中3英語の授業案全14本・PDFはすべて無料
中3は入試と行事で時数が読めません。1コマで完結し、次の時間に持ち越さなくても成立する授業案を優先して選んでください。
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中3の授業案一覧（14本）
授業案導入中3全教科書対応コミュニカティブ投影版PPT
関係代名詞（主格）の that の導入『名前が出てこない！』授業案（a thing that 〜／a person that 〜 で、名前のかわりに説明して伝える）
中3の関係代名詞・主格の that（It's a thing that keeps you dry. ／ It's a person that checks your teeth.）を入れる50分。先生が英語で話していて名前が出てこない物や人を、that を使った説明で当てるクイズから入り、人にも物にも that が使えること、that のあとにすぐ動詞が来て s が付くことに気づかせます。展開はペアの「名前が出てこないゲーム」、出口は ALT の先生に日本のことば（こたつ・お守り・先輩など）を説明するミニ辞典の3文です。
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仮定法 I wish I could の導入『パーティー、来る？ 来ない？』授業案（さそいへの返事で、I wish と I hope を聞き分ける）
中3の仮定法 I wish（I wish I could come. ／ I wish I had a bike. ／ I wish the party were on Sunday.）を入れる50分。ALT の英語クラブのパーティーにとどいた6人の返事を1文ずつ読み、来る？ たぶん？ 来ない？ を当てるクイズで、I wish のあとは「本当とは反対」、I hope のあとは「本当になるかも」を聞き分けます。展開はペアの「いっしょに行ける日をさがせ」（さそいと予定のカード）、出口は自分の本当の土曜の予定で書く返事です。
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間接疑問 Do you know where it comes from? の導入『このことば、どこから来た？』授業案（does・did が消える形を、カタカナ語のルーツ当てで）
中3の間接疑問の2時間目（Do you know where it comes from? ／ when it came ／ who brought it）を入れる50分。パン・アルバイト・ランドセル・イクラはどの国のことばから来たのか、英語の tycoon と honcho は何語から来たのかを、Do you know ～? の質問と答え18組を聞いて4つの候補から当てるクイズで、does と did が消える形を聞かせます。展開はペアの「ことばのルーツ・クイズ」（4語とも別の国のことば）、出口は分かったルーツ1文と ALT に聞きたい質問1文です。
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『もしも別の世界に住めたら』仮定法スピーキング授業案
If I were ... / If I could ... で「もしもの世界」を語り合うコミュニカティブ授業案。ペア→グループ→全体発表の段階的な構成で無理なく話せます。
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現在完了（経験）導入『Have you ever 絶景クイズ』授業案
世界の絶景・珍体験の写真で Have you ever 〜? を大量に浴びせ、「人生の中で1回でもあればYes」の時間感覚を線分図で見せる導入授業。継続用法と同じ図に統合する設計。
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現在完了（継続）導入『先生の愛用品、何年もの？』授業案
教師の使い込んだ持ち物を見せて I have used this for ~ years. と語るオーラルイントロダクションから継続用法を導入。過去形との違いを図で見せる板書案つき。
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分詞（後置修飾）導入『名探偵！〜している人はだれ？』授業案
教室の中の「〜している人」を英語で言い当てる名探偵ゲームで分詞の後置修飾を導入。the girl reading a book の語順を、指名の必然性から体で覚えさせる50分。過去分詞への布石つき。
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間接疑問導入『クイズショー Do you know what this is?』授業案
シルエットクイズの司会フレーズとして Do you know what this is? を導入し、疑問文の語順が「戻る」感覚を大量のクイズで体得させる授業案。スライド用画像案つき。
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関係代名詞導入『スリーヒントクイズ』授業案（2文を1文にする接着剤）
This is a person. + The person helps sick people. を1文に合体させる「接着剤」として関係代名詞を導入。スリーヒントクイズの出題側に生徒を回して定着させる50分。
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過去分詞の後置修飾の導入『名探偵・第2話——〜された物はどれ？』授業案（a picture painted by ～ を、もの当てと学校の宝物紹介で使う）
中3の過去分詞の後置修飾（a picture painted by ～）を入れる50分。前の時間の名探偵の続きで、〜された物を3つの証拠と4つの札でしぼるクイズを6問（証拠18文はすべて名詞＋過去分詞）。気づきで -ing との向きと be動詞を入れないことを確かめ、展開は教室の物の証拠づくりと当て合い、出口は新しいALTに紹介する学校の宝物3文です。
授業案導入中3全教科書対応コミュニカティブ投影版PPT
関係代名詞（目的格）と接触節の導入『3年間ベスト』授業案（the song we sang で中学校のいちばんを聞き合う）
中3の関係代名詞の目的格（that／which）と接触節を入れる50分。4つの札から1つにしぼるクイズで、a food you eat with chopsticks のような「名詞＋主語＋動詞」のヒントを18文聞かせます。展開はペアの「3年間ベスト」インタビュー（The event I enjoyed the most was ～.）、出口は思い出スピーチの書き出しの3文です。
授業案導入中3全教科書対応コミュニカティブ投影版PPT
受け身の再導入『この掲示、どこにある？』授業案（だれがやるかを書かない英語）
中2で形を習った受け身を、中3で「行為者を書かない選択」として入れ直す50分。学校の掲示18文で場所あてクイズをしたあと、能動態に書きかえる実験で「言う必要がない・だれでもいい・言わないほうがいい」の3つに分けます。
授業案導入中3全教科書対応コミュニカティブ投影版PPT
接続詞that（tell＋人＋that節）導入『たしかな話、あやしい話』授業案
BLUE SKY 3 のUnit 3でS＋V＋O＋O（that節）に出会う中3のための50分。出どころを言わずに3つの話をすると、教室は本当かどうかを判断できません。だれから聞いたかを足したとたん判断できる——tell＋人＋that節が何を運ぶ形なのかを、その差だけで見せます。×said me ／ ×told to me の直し方まで。準備物なし。
授業案導入中3全教科書対応コミュニカティブ投影版PPT
原形不定詞（let / make＋人＋動詞の原形）導入『うらやましメーター』授業案
NEW HORIZON 3 のUnit 3でlet / make / help＋人＋動詞の原形に出会う中3のための50分。My parents let me play games. と My parents made me play the piano. ——1語ちがいの2文で教室の反応が反転するところから、「toが消える組」の形に入ります。わが家のルールをletとmakeで1文ずつ書き、班の「うらやまし度」で読み合う展開まで。×made me to study ／ ×lets me plays の直し方つき。準備物なし。