仮定法の I wish で教室に出る誤りは、ほぼ3つです。I wish I can come. と can を残す。I wish I have a bike. と現在形のまま書く。さそいへの返事で I hope I could come. と書き、hope と wish を取りちがえる。どれも「I wish のあとは、本当とは反対のこと」が見えていない誤りです。この授業案は、ALT の英語クラブのパーティーにとどいた6人の返事を1文ずつ読み、その人が来るのかを当てるクイズから入ります。I wish I could come. と書いた人は来ない。I hope I can come. と書いた人は、まだ分からない。形の説明は、そのあとです。
この教材で解決できる悩み
- I wish I can ～. ／ I wish I have ～. のように、I wish のあとが過去形にならない
- I hope と I wish が、訳（～だといいな）では区別できない
- 仮定法が「もしも鳥だったら」の空想で終わり、ふだんの英語で使う場面がない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学3年（NEW HORIZON 3 Unit 6／Here We Go! 3 Unit 7 ほか、仮定法の単元） |
| 文法項目 | 仮定法 I wish（I wish I could ～. ／ I wish I had ～. ／ I wish ～ were ～.）と I hope の対比 |
| 形式 | 授業案A4（ペアで使う「さそいと予定のカード」の一覧つき） |
| 所要時間 | 50分×1コマ |
| 準備物 | 印刷のみ（投影版はプロジェクタ）・A と B のカード（下の一覧を左右に切る） |
授業の流れ（50分）
導入: パーティー、来る？ 来ない？（15分）
画面に ALT（ここではグリーン先生）のさそいを出します。Our English Club is having a party at the community center on Saturday afternoon. Can you come? このさそいに、6人の返事がとどいた設定です。返事は1文ずつ読み（ALT がいれば ALT、いなければ先生）、1文ごとに「来る？ たぶん？ 来ない？」を考えさせます。候補は Yes! ／ Maybe. ／ No. の3つ（投影版なら画面のいちばん下）。
- Thanks for the invitation! A party sounds great.
- I wish I could come.
- But I have a tennis match on Saturday.
1文目では全員が Yes! に手を挙げます。2文目で迷いが出て、3文目で No. に決まります。以降は、I hope I can come. I'll ask my mom tonight.（Maybe.）、I wish I could dance well. のあとに I'm coming anyway!（Yes!＝踊れないだけ）、I wish the party were on Sunday.（No.）、先生の I hope it will be sunny.（Yes!）、I wish I had a bike. のあとに I hope my brother can take me.（Maybe.）と進みます。
答えのたびに「本当は？」と聞き、板書の右の列に書きます。左は返事、右は本当のこと。I wish I could come. の横に He can't come.、I wish I had a bike. の横に He doesn't have a bike. がたまっていきます。
気づき: いまの話なのに、どうして過去形？（8分）
板書の2列を指して問います。「どの返事も今週の話。なのに could、had、were。どうして？」。過去形は「本当から一歩はなれている」しるし——が生徒の言葉で出るまで待ちます。I hope I can come. は本当になるかもしれないので、can のまま。
| 返事 | 本当は |
|---|---|
| I wish I could come. | I can't come. |
| I wish I had a bike. | I don't have a bike. |
| I wish the party were on Sunday. | The party is on Saturday. |
| I hope I can come. | まだ分からない |
続けて誤りを3つ板書し、直させます。I wish I can come.（本当になる話？）、I wish I have a bike.（持っている？）、I hope I could come.（hope は、本当になるかもしれない話）。were は主語が何でも were と添えます（話しことばでは was も聞きます）。
展開: ペアで「いっしょに行ける日をさがせ」（15分）
A と B に、下の一覧の片側ずつを渡します。A は平日の放課後にさそい、B は週末にさそいます。予定の列は、さそわれたときの返事に使います。
| A のさそい（平日） | A の予定（週末） | B のさそい（週末） | B の予定（平日） |
|---|---|---|---|
| 月 図書館で宿題 | 土の朝＝早起きできるか分からない | 土の朝 川でつり | 月＝塾 |
| 火 駅前でたこ焼き | 土の午後＝祖母の家 | 土の午後 映画 | 火＝母に聞く |
| 水 公園でバドミントン | 日の朝＝ひま | 日の朝 ショッピングモール | 水＝部活 |
| 木 家でゲーム | 日の午後＝宿題が終わらない | 日の午後 テレビでサッカー | 木＝ひま |
A は Do you want to do homework together at the library on Monday? のようにさそいます。B は予定を見て、3つの型で返します。行けない日は I wish I could, but I have juku.、まだ分からない日は I hope I can. I'll ask my mom.、行ける日は Sure! I'd love to.。最後にもう一言（Thank you for asking. ／ See you on Thursday!）。A は○△×と理由をメモし、○の日が見つかったら約束して交代します。
時間が残れば、2回目は自分の本当の予定で返事をします。言いたくない予定は but I have plans. でかまいません。机間では、I wish I can の残りと、hope のあとの could を聞き取ります。
出口: グリーン先生への返事（8分）
導入のさそいに、自分の本当の土曜の午後で返事を書きます。①お礼の一言 ②I wish I could ～. か I hope I can ～. か I'd love to. ③理由か一言（Have fun! ／ Can I bring my friend?）。机間で見るのは3つ——could・had の過去形、hope のあとの can、but のあとの理由です。紙は回収して ALT に渡し、次の時間に ALT が何人かに返事をします（いなければ先生が）。
まとめ（4分）
「I wish のあとは本当とは反対で、過去形。I hope のあとは本当になるかもしれないので、そのまま」と板書の2列を指して終わります。
定着・テストへの接続
定期テストと入試では、I wish の文の書きかえ（I can't come. → I wish I could come.）と、hope と wish の選択で出ます。気づきの表と出口の返事がその形です。仮定法の1時間目は『もしも別の世界に住めたら』授業案（If I were ～, I would ...）です。練習は仮定法の定着ドリル、確かめは仮定法の10分小テスト、活用はもしも展覧会へ続きます。Premium ではもしもルーレット・インタビューと、文法を読む「仮定法」に続きます。
投影版パワーポイント（Premium）
導入15分のクイズ6問をそのまま映せるパワーポイントです（全27枚・返事が1文ずつ増える・下に3つの候補の札・話者ノートつき）。Premiumのファイルです。
