分詞の後置修飾は、和訳（本を読んでいる女の子）から組み立てると必ず語順が崩れます（× the reading a book girl）。発想を変えて、まず名詞を言い、あとから説明を足す英語の語順を「名探偵の指名の仕方」として体験させるのがこの授業案です。教室の中の「〜している人」を英語で特定するゲームで、the girl reading a book の型を必然性とともに導入します。
この教材で解決できる悩み
- 分詞が名詞の後ろに来る語順が、和訳経由だと定着しない
- 現在分詞（〜している）と過去分詞（〜される）の区別への入口を作りたい
- 受験学年の演習づけの中に、体を使う導入の山場がほしい
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学3年（NEW HORIZON 3 Unit 4） |
| 文法項目 | 現在分詞の後置修飾（過去分詞は次時への布石） |
| 形式 | 授業案A4（指名フレーズ集と、動作の指示カード16枚分の一覧つき） |
| 所要時間 | 50分×1コマ |
| 準備物 | 指示カード16枚（下の一覧を1動作ずつ紙に書くか、印刷して切る） |
授業の流れ（50分）
導入: 名探偵の指名ゲーム（15分）
数人に別々の動作をさせ（本を読む・ペンを回す・窓の外を見る）、名探偵の教師が犯人を指名します。
- The person reading a book is the criminal!
- No... the boy looking out the window is the real one!
名前を使わず「〜している人」だけで特定するのがルール。3〜4回見せたあと、生徒に「今、先生はどうやって人を指した？」と問い、「名詞（人）＋している動作」の順に気づかせます。
気づき: 説明は後ろにぶら下げる（8分）
板書で the girl と reading a book を分けて書き、矢印で「後ろから前の名詞を説明」する構造を可視化します。日本語（本を読んでいる女の子）と語順が逆になることを、あえて日本語と並べて見せます。「英語はまず“誰”を言って、あとから“何してる”をぶら下げる」の一言で通します。
展開: 教室名探偵（22分）
グループで1人が「探偵」、他が指示カードの動作をします。探偵は The student 〜ing is …. の型で、動作から人を言い当てます。下のフレーズ集（wearing glasses / holding a pen / smiling...）を見ながら言えます。後半は窓の外や写真の人物にも広げ、「動いていない状態」も -ing で言えることを体験させます。
まとめ: 過去分詞への布石（5分）
最後に「割れた窓（the window broken by the ball）」を1例だけ見せ、「する側は -ing、される側は別の形。それは次回」と予告。現在分詞と過去分詞を同じ「後ろにぶら下げる仲間」と位置づけて締めます。次時の授業案は『名探偵・第2話——〜された物はどれ？』です（割れた窓のボールから入るもの当てクイズ）。
指名フレーズ集と指示カード16
探偵の型は The student ＿＿＿ing ＿＿＿ is ＿＿＿! と The boy / girl ＿＿＿ing ＿＿＿ is the criminal! の2つです。
| 種類 | 指名フレーズ（名詞のうしろにぶら下げる） |
|---|---|
| 指示カードの動作（16） | reading a book ／ looking out the window ／ spinning a pen ／ holding a water bottle ／ writing on the blackboard ／ sleeping on the desk ／ standing by the door ／ cleaning the desk ／ drawing a cat ／ counting with fingers ／ tying a shoelace ／ folding paper ／ clapping slowly ／ stretching ／ humming a song ／ waving a hand |
| 様子（動かない状態） | wearing glasses ／ wearing a blue shirt ／ holding a pen ／ sitting by the window ／ standing in the back ／ smiling |
| 重ねる（慣れたら） | the girl wearing glasses and holding a pen ／ the boy standing by the door and waving a hand |
指示カードの動作は、教室の中で安全にできるもの（走らない・人に触らない）だけにしてあります。1枚に1動作を書き、同じ動作が2人にならないよう1枚ずつ配ります。
定着・接続
現在分詞・過去分詞の使い分け練習は、当サイトの『分詞SNSキャプション』ワークシート（写真に説明をつける活動）がそのまま定着・活用の続きになります。分詞の後置修飾に慣れた生徒は、次の関係代名詞（the boy who is reading）を「ぶら下げ方がもう1種類増えるだけ」と受け止められます。
投影版パワーポイント（Premium）
導入用のヒントクイズ投影版パワーポイント「ことば探偵・人さがしクイズ」（6問・目撃情報が1つずつ増える→クリックで正解・話者ノートつき）が付属します。a man wearing red clothes... のような〈名詞＋分詞〉の目撃情報でサンタや自由の女神を特定する探偵形式で、締めの「教室のだれかを分詞で描写」が探偵パート本編に接続します。ダウンロードはPremium特典です。
