BLUE SKYの教材と単元一覧
啓林館「BLUE SKY」をお使いの先生向けのページです。 中1〜中3の単元マップから今の単元の教材へたどれるほか、BLUE SKYの単元名を明記した教材が27本、 どの教科書でも使える教材とあわせて139本あります。
学年から単元をたどる
種類からBLUE SKYの教材をさがす
学期はじめの授業づくりの時期です
最初の数時間で、その学期の空気が決まります。授業開きと帯活動から整えましょう。
- 夏休み明けの授業リセット術
忘れている前提で組む最初の2週間＋2週目に配る学年別の診断シート
- 学期はじめのスタートシート（最初の1時間・50分の進行台本つき）
印刷して配れば、最初の授業がそのまま1本できる
- 帯活動ネタ20選｜毎時間5分の習慣づくり
学期のはじめに“毎時間の型”を決めておく
- 帯の型を「帯ドラマ」にする——毎時間の最初の2分の連続ドラマ
各号第1話は無料。型をこれに決めると、帯の献立を毎週考える必要がなくなります
BLUE SKYの本文（読解）の授業に
教科書本文の扱い方（音読・訳・活動の時間配分）は教科書本文の授業アイデアにまとめています。本文と並行して回す初見読解の練習は、学年別の読解ラダー（中1・中2・中3）がBLUE SKYの進度と独立に使えます。
BLUE SKYの単元に対応した教材（27本）
単元名を明記した教材です。このほかに、どの教科書でも使える教材が112本あります。
ワークシート定着・練習中1BLUE SKY文法訳読
接続詞 because・when のはじめてドリル 中1版（場面で選ぶ→対話完成→まちがい診療所→自分の番・解答つき）
中1で先取り登場する接続詞because・whenのはじめてドリル。Why?にBecause.で答える型、文頭Whenのカンマ、andが正解の問題の混在で「意味で選ぶ」を鍛える設計。疑問詞Whenと接続詞whenの区別も対話の中で扱う。まちがい診療所、語順ビルド、理由つき自己紹介3文まで。裏面に解答つき。
小テスト評価・テスト中1BLUE SKY文法訳読
接続詞の10分小テスト 中1版（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）
中1で先取り登場するbecause・whenの定着を10分・20点満点で測る小テスト。基礎・標準・発展の3枚は同じ場面・同じ配点で、再テストは別の難易度でやり直せます。「難しいが、楽しい」のbutを1問混ぜて「接続詞の単元だから全部because」の構えを見破る設計、文頭Whenのカンマ、Why?—Because.の応答まで。誤答の読み方と採点の許容範囲を本文で解説。BLUE SKY 1 Unit 10ほか、中1の接続詞先取り単元に対応。
小テスト評価・テスト中1BLUE SKY文法訳読
動名詞の10分小テスト 中1版（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）
中1で先取り登場するlike 〜ingの定着を10分・20点満点で測る小テスト。基礎・標準・発展の3枚は同じ場面・同じ配点で、再テストは別の難易度でやり直せます。Look!で始まる進行形の文を1問混ぜて「動名詞の単元だからlike＋ing」の構えを見破る設計、makingのつづり、wantはtoの相棒ルール、be good atのatまで。誤答の読み方と採点の許容範囲を本文で解説。BLUE SKY 1 Unit 8ほか、中1のlike 〜ing先取り単元に対応。
授業案導入中1BLUE SKYコミュニカティブ
動名詞 like 〜ing 導入『同じ好き、ちがう好き』授業案
中1で先取り登場する like 〜ing を、「同じ音楽好きが、聴く派・歌う派・弾く派に割れる」ところから導入する50分。お題の名詞ごとに教室の3か所へ分かれて宣言する仕分け活動で、名詞だけでは伝わらない「どう好きか」を ing が言い分ける道具だと体感させます。動名詞の用語は使わず、進行形の ing との混線には線引きひとつで対応。準備物なし。
ワークシート活用・応用中3BLUE SKYコミュニカティブ
教室ニュースの時間——「だれが言ったか」ごと伝える（中3・接続詞that節の活用・応用ワークシート）
tell＋人＋that節の導入のあとに置く応用の1枚。クラスメイト2人に取材して、Ms. Sato told us that 〜 の形でニュース原稿を書き、班で「きょうの教室ニュース」を放送する——中身だけ運ぶと「うわさ」、〈だれが・だれに・何を〉を1文で運ぶと「ニュース」になる場面設計です。自分の予想はI think thatで言い分け、Who told you that?で出どころを確かめる仕掛けつき。BLUE SKY 3 Unit 3に対応。時制の一致には踏み込みません。自己評価4観点つき。
授業案導入中3BLUE SKYコミュニカティブ
接続詞that（tell＋人＋that節）導入『たしかな話、あやしい話』授業案
BLUE SKY 3 のUnit 3でS＋V＋O＋O（that節）に出会う中3のための50分。出どころを言わずに3つの話をすると、教室は本当かどうかを判断できません。だれから聞いたかを足したとたん判断できる——tell＋人＋that節が何を運ぶ形なのかを、その差だけで見せます。×said me ／ ×told to me の直し方まで。準備物なし。
小テスト評価・テスト中2BLUE SKY文法訳読
受け身の10分小テスト 中2版（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）
受け身の定着を10分・20点満点で測る小テスト中2版。基礎・標準・発展の3枚は同じ場面・同じ配点で、再テストは別の難易度でやり直せます。洗う側が主語のMy father washesを混ぜた設問の狙い、be動詞が落ちる誤答の読み方、by句の扱いなど採点の許容範囲まで本文で解説。
小テスト評価・テスト中3BLUE SKY文法訳読
分詞の10分小テスト（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）
分詞の定着を10分・20点満点で測る小テスト。基礎・標準・発展の3枚は同じ場面・同じ配点で、再テストは別の難易度でやり直せます。「言語は話される側」spokenを軸にした設問の狙い、a language speakingなど誤答の読み方、産出問題の採点の許容範囲まで本文で解説。
小テスト評価・テスト中2BLUE SKY文法訳読
動名詞の10分小テスト（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）
動名詞の定着を10分・20点満点で測る小テスト。基礎・標準・発展の3枚は同じ場面・同じ配点で、再テストは別の難易度でやり直せます。wantを混ぜて「とりあえずing」を壊す設問の狙い、I want joiningなど誤答の読み方、前置詞のあとのingや採点の許容範囲まで本文で解説。
授業案導入中1BLUE SKYコミュニカティブ投影版PPT
過去形導入『先生の昨日、どれがウソ？』ウソ日記授業案
教師の「昨日やったこと4文（1つだけウソ）」を聞いてウソを見破る活動から過去形を導入。規則動詞のedと不規則動詞を無理なく分けて提示する50分の授業案。
授業案導入中1BLUE SKYコミュニカティブ投影版PPT
進行形導入『教室スポーツ実況中継』授業案
教師がスポーツ実況アナウンサーになりきり、教室の「今」を実況して進行形を導入。ふつうの文（習慣）との対比を実況の臨場感で体感させる50分の授業案。
授業案導入中2BLUE SKYコミュニカティブ
動名詞導入『動詞を缶詰にする』趣味紹介授業案
「動詞にingをつけると『〜すること』という名詞の缶詰になる」のメタファーで動名詞を導入。先生の趣味紹介から enjoy / like 〜ing、主語になる動名詞まで運ぶ50分。
ワークシート活用・応用中3BLUE SKYコミュニカティブ
道案内スキット＆パフォーマンステスト（評価4観点・お題カードつき）
Could you tell me how to get to ~? の道案内を、穴埋めスキット→自己評価→ALTと1対1のパフォーマンステストまで一直線につなぐ教材セット。評価観点表と実施の動線つき。
ワークシート定着・練習中1BLUE SKY文法訳読投影版PPT
一般動詞の定着ドリル（場面で選ぶ→対話完成→まちがい診療所→自分の番・解答つき）
全問にミニ場面を付け、be動詞が正解になる問題を混ぜた一般動詞の定着ドリル。機械則で解けない設計で、意味で判断する選択・対話完成・Do you busy?を直す「まちがい診療所」・語順ビルド・自分の生活3文まで産出の階段で構成。裏面に解答・許容範囲・学び直しコースつき。
ワークシート定着・練習中2BLUE SKY文法訳読投影版PPT
動名詞の定着ドリル（場面で選ぶ→対話完成→まちがい診療所→自分の番・解答つき）
全問にミニ場面（放課後の趣味トーク）を付けた動名詞の定着ドリル。want＝to不定詞が正解の問題を混在させ、前置詞のあとのingまで扱う。対話完成、まちがい診療所（Thank you for help me.を診断）、語順ビルド、趣味プロフィール4文まで産出の階段で構成。裏面に解答つき。
ワークシート定着・練習中3BLUE SKY文法訳読投影版PPT
分詞の定着ドリル（場面で選ぶ→対話完成→まちがい診療所→自分の番・解答つき）
全問にミニ場面（教室で友だちをさがす・文化祭の写真）を付けた分詞の定着ドリル。「している側ならing・される側なら過去分詞」の意味判断を軸に、語順ルールも診療所で扱う。対話完成、まちがい診療所、語順ビルド、教室実況3文まで。裏面に解答つき。
ワークシート活用・応用中1BLUE SKYコミュニカティブ
密着！わたしの一日ドキュメンタリー（一般動詞の活用・応用ワークシート・自己評価つき）
一般動詞の導入・定着のあとに使うアウトプット型ワークシート。自分の一日をドキュメンタリー番組のナレーション風に書き、ペアでナレーター読みする応用の1枚。時刻・場所を足して文を育て、相手の一日から発見を報告するまで。ゴール・お手本・表現バンク・4観点の自己評価つき。
ワークシート活用・応用中3BLUE SKYコミュニカティブ
思い出写真展のキャプションをつくろう（分詞の活用・応用ワークシート・自己評価つき）
分詞の後置修飾の導入・定着のあとに使うアウトプット型ワークシート。学校生活の写真に展覧会風の英語キャプションをつけ、教室ギャラリーウォークで鑑賞・投票する応用の1枚。現在分詞と過去分詞の使い分けが「写真の中の人・ものの特定」という必然の場面で働く。4観点の自己評価つき。
ワークシート定着・練習中1BLUE SKYコミュニカティブ
生活すれちがい調査——共通点を3つ探せ（一般動詞の定着コミュニケーション活動）
一般動詞のドリルと応用の間に置く「使う練習」。なりきり中学生の生活カード（9項目の○×）をDo you 〜?で聞き合い、2人とも「する」ことを3つ見つけるペア活動。日本語の項目を英語に変換する仕事が生徒側にある設計。A/Bカード式の1枚PDF。
ワークシート定着・練習中2BLUE SKYコミュニカティブ
趣味マッチング委員会——気の合う2人を探せ（動名詞の定着コミュニケーション活動）
動名詞のドリルと応用の間に置く「使う練習」。8人分のプロフィールを4人ずつ持つ「マッチング委員」2人が、enjoys 〜ing / is good at 〜ingで紹介し合い、趣味の合う2人組を見つけるペア活動。×enjoy to cookの定番誤りをふりかえりチェックで相互監査する設計。A/Bカード式の1枚PDF。
ワークシート定着・練習中3BLUE SKYコミュニカティブ
集合写真の人物特定ファイル（分詞の定着コミュニケーション活動）
分詞のドリルと応用の間に置く「使う練習」。文化祭の集合写真の人物メモを半分ずつ持ち、Who is the boy holding a camera?と分詞の後置修飾で聞き合って6人全員の名前を特定するペア活動。質問と応答の両方で後置修飾が出るので、1回の照合で2回ずつ形に触れる。A/Bカード式の1枚PDF。
帯活動定着・練習中1BLUE SKYコミュニカティブ
1分暗唱チャレンジ（帯活動17・読む話す）：読んで、顔を上げて、言う
今週の基本文セット（5文）を「読む→顔を上げて→見ないで言う」のRead and Look upで練習し、1分間で何文言えるかにペア判定で挑戦する帯活動。見ないで言う瞬間に語順・冠詞・前置詞が試される。教科書の太字文をそのまま使えば準備ゼロ。流暢さの帯と対にする正確さの帯。ルール掲示＋記録シートの1枚PDFつき。
帯活動定着・練習中2BLUE SKYコミュニカティブ
しりとりセンテンス（帯活動11・書く）：文の最後の語で、次の文を始める
前の人の文の最後の単語を最初に使って次の文を作る、グループのリレー作文帯活動。語のつながりが文のつながりを生み、最後の語の品詞が次の文の型を決めるので品詞感覚が自然に育つ。3分で何文つながるかをグループ記録に。ルール掲示＋記録シートの1枚PDFつき。
帯活動定着・練習中2BLUE SKYコミュニカティブ
3分クイックライト（帯活動04・書く）：消しゴム禁止で書き続け、語数グラフで伸びを見る
お題1つを3分間書き続ける流暢性ライティングの帯活動。消しゴム禁止・辞書なし——採点せず語数の伸びだけを記録するので、書くことへの心理的ハードルが毎日下がっていく。ベスト1文に下線→月1回文集化の二段設計。ルール掲示＋記録シート8回分の1枚PDFつき。