2学期の最後の週。期末テストを返し終え、教科書は単元の切れ目に来ている。次の単元に入っても、2〜3時間で冬休みになってしまう。生徒の頭も、半分は冬休みに行っています。
この週は、行事の週と同じように考えると組みやすくなります。新しい形を教える週ではなく、習った形を使う週。クリスマスは、その「使う場面」を学年を問わず用意してくれる題材です。このページでは、中1・中2・中3それぞれが12月までに習っている文法で回せる活動を1つずつ（中2の比較だけは、Here We Go! が1〜2月）、15分版と1時間版でまとめました。3学年ぶんの紙はクリスマスの英語ワークシート（A4・4ページ・無料PDF）にあります。
いつ・何分で——終業式前の最後の週
2026年度の2学期の終業式は、12月23〜25日の地域が多くなっています。たとえば柏市は12月23日、さいたま市は12月24日、世田谷区・練馬区・西宮市は12月25日です。期末テストは11月中旬に終わる学校が多いので、返却とまとめのあと、12月の第3週から終業式までがクリスマスの活動を置きやすい時期です。
取れる時間で2通りに使い分けます。
| 時間 | 向いている場面 | 進め方 |
|---|---|---|
| 15分 | テスト返しの残り時間・帯活動の枠・短縮授業 | 始めの一言 → ペアで出し合う・読み合う → 短く書く（中1は3ヒント・中2は1文・中3は2行） |
| 1時間 | 終業式前の最後の1コマ | 15分版のあとに、書く・直す・届けるまで |
1つだけ決めておきたいのは、この週に新しい文法の導入を置かないことです。導入から冬休みまでに使う時間がなく、3学期の最初にもう一度教えることになります。行事の週を「使う週」にする考え方は学校行事の英語授業活用術と同じです。
学年別——12月までに習った文法で使う
活動ごとに使う文法は、教科書6社の進度で「12月にはもう習っている」ものを選びました。各社の2学期の範囲は2学期期末テストの作り方の表にまとめています（単元の並びから見た目安で、学校の計画で前後します）。
| 学年 | 使う文法 | 活動 | 6社の進度（目安） |
|---|---|---|---|
| 中1 | 三単現 | クリスマスの3ヒントクイズ | 6社とも2学期の期末より前に習う |
| 中2 | 比較 | くらべて、へえ！ 世界のクリスマス | 5社が2学期の期末まで（Here We Go! は1〜2月） |
| 中3 | 関係代名詞 | ありがとうのホリデーカード | 6社とも2学期の期末の範囲 |
中1：クリスマスの3ヒントクイズ（三単現）
先生がヒントを3つ読み、生徒が「だれでしょう？」を当てます。始めの一言はこうです。
He lives in a very cold place. He has a big white beard. He comes on Christmas Eve. Who is he?
ここはすぐ当たります。2問目で空気が変わります。
He looks like Santa. He rides a white horse. He visits children in the Netherlands on December 5th. Who is he?
1つめのヒントで「サンタ！」と声が上がり、白い馬で外れます。答えはオランダのシンタクラース（サンタクロースのもとになったといわれる人）。3問目はこうです。
She is an old woman. She rides a broom. She brings sweets to children in Italy on the night of January 5th. Who is she?
答えはベファーナ。イタリアで1月5日の夜に、ほうきに乗ってお菓子を届けにくる魔女です。2問目と3問目は、生徒は名前までは当てられません。「オランダのサンタ」「魔女」まで言えたら正解にして、名前は先生が明かします。beard（ひげ）や broom（ほうき）は身ぶりで伝えます。「知らない答えを、英語のヒントだけで追いかける」体験を、最初の3問で作っておきます。
ペアの出し合いでは、配ったら紙のまん中の点線で折って、相手の問題の列を見えないようにします。聞く人はシートを裏返して、耳だけで当てます。答えは自分の列の下にあるので、読む人がその場で点をつけられます。1つめのヒントで当てたら3点、2つめで2点、3つめで1点。当てる前に1回だけ Does he ～? で質問できるので、疑問文と No, he doesn't. も自然に出ます。出てくるのは赤い鼻のトナカイ、ホッキョクグマ、雪だるま、クリスマスツリー。ホッキョクグマとツリーは it で、三単現の主語が人だけではないことにも触れられます。
最後に、生徒が自分の3ヒントクイズを作ります。題材は冬やクリスマスのキャラクター・動物・物で、クラスの人や家族は使いません。
本物にする一手は「冬休みカウントダウン・クイズ」です。クラスでいちばんのクイズを残りの登校日の数だけ選んで（最後の週なら4〜5問）、終業式まで1日1問、教室のドアに貼ります。答えるのはほかのクラスの生徒。読む人がいるので、「1つめのヒントで当てられたら作った人の負け」というヒントの順番の工夫に、本当の理由が生まれます。
見るところは1つ、動詞の s（lives・has・comes）です。三単現の授業で贈り物を決める流れを使ったことがあれば、『プレゼント作戦会議』の授業案を思い出させる復習にもなります。
中2：くらべて、へえ！ 世界のクリスマス（比較）
「どっちだと思う？」のクイズで、比較の文を言わせます。始めの一言はこうです。
Which is longer, the Christmas season in the Philippines or the Christmas season in Japan?
予想を聞いてから、In the Philippines, the Christmas season starts in September! と答えを言います。9月からクリスマスソングが流れ始める国がある、という事実は、日本の中学生にはかなりの驚きです。
ペアで出し合う4問と答えは次のとおりです。答えるときは I think ～ is hotter than ～. のように文で言います。文で言えたら1点、because まで言えたら＋1点、最後に先生が正解を言ったら、当たった問題に＋1点。turkey（七面鳥）・Christmas pudding（ドライフルーツの蒸し菓子）・keep（日持ちする）には紙に注をつけてあります。
| 問題 | 答え | 「へえ」の一言 |
|---|---|---|
| Which is hotter on Christmas Day, Sydney or Tokyo? | Sydney | 12月のオーストラリアは夏 |
| Which is more popular for Christmas dinner in Japan, fried chicken or turkey? | fried chicken | 日本ではフライドチキンが定番 |
| Which keeps longer, a Christmas pudding from the UK or a strawberry shortcake from Japan? | a Christmas pudding | 数週間前に作って寝かせておく |
| Which comes earlier in the Netherlands, Sinterklaas Eve or Christmas Day? | Sinterklaas Eve | 12月5日の夜にプレゼント |
そのあと、日本と別の国のクリスマスを比べる文を2つと、I like Christmas in ～ better because ～. を書きます。
本物にする一手は、外国から来た人への質問です。ALT のほか、留学生、地域の人、姉妹校など、だれかに届く相手を決め、クラスで質問を5つにしぼって届けます。たとえば Which is more important for you, Christmas or New Year's? のように、その人にしか答えられないことを聞きます。答えは次の時間の最初の5分に読みます。比較の文を「自分たちが知りたいことを聞くための形」として使う時間になります。
見るところは、than の前後に同じ種類の物がそろっているかです。Christmas in Japan is shorter than the Philippines. は、than のあとも Christmas in the Philippines にそろえます。Here We Go! の学校は比較が1〜2月なので、12月は1問目だけ口頭で使うか、比較を習ったあとに回してください。
中3：ありがとうのホリデーカード（関係代名詞）
学校を支えてくれている人に、関係代名詞の who を使ってカードを書きます。始めの一言は、先生が読む見本のカードです。
To the person who opens our school gate every morning and always says "Good morning!" with a smile — thank you for taking care of our school. Happy holidays!
Who is this card for? と聞いて、だれへのカードかを当てさせます。この見本は、先生の学校の実際の人に合わせて書きかえてください。門を開けるのが教頭先生の学校もあります。
宛先は名前でなく「何をしてくれる人か」で書きます。門を開ける人、給食をつくる人たち、学校の物を直してくれる人、朝の通学路で見守ってくれる人たち、保健室の先生。カードは4行です。
| 行 | 型 |
|---|---|
| だれに | To the person who ～, |
| してくれること | Thank you for ～ing. |
| 気づいたこと | The flowers which you take care of are always beautiful. など |
| あいさつ | Happy holidays! ／ Have a happy New Year! |
本物にする一手は、カードを本当に届けることです。英語を読まない相手もいるので、裏に日本語のひとことを書くようにします。見るところは、the person who opens は1人なので s がつき、the people who make our lunch は2人以上なので s がつかない、という主語と動詞の一致。関係代名詞の文で生徒が落としやすいところの1つを、宛先という実感のある中身で確かめられます。
ONE WORLD と BLUE SKY の学校で仮定法をもう習っていれば、If I were Santa, I would bring you ～. の1行を足してもかまいません。
クリスマスカードに書ける英語（習った文法別）
カードを書くときに、生徒が選べる文を学年の目安つきで並べました。黒板に貼っておくと、書き出せない生徒の足場になります。
| 英語 | 意味 | 使う形・学年の目安 |
|---|---|---|
| Merry Christmas and a Happy New Year! | クリスマスと新年のあいさつ | 中1 |
| Happy holidays! ／ Season's greetings! | 祝う行事を問わないあいさつ | 中1 |
| Have a great winter vacation! | よい冬休みを | 命令文・中1 |
| Thank you for everything this year. | 今年はいろいろありがとう | 中1 |
| See you next year! | また来年 | 中1 |
| I enjoyed your class this year. | 今年の授業が楽しかった | 過去形・中1の後半〜 |
| I hope you have a wonderful Christmas. | すてきなクリスマスを | 接続詞 that の省略・中2 |
| Your class was the best part of my week. | あなたの授業が1週間でいちばんの時間でした | 最上級・中2 |
| I have learned a lot from you this year. | 今年はあなたからたくさん学びました | 現在完了・中3 |
| To the person who always smiles at us — thank you! | いつも笑顔でいてくれる人へ | 関係代名詞・中3 |
気をつけたいこと
- 「クリスマスに何をもらった？」「家で何をする？」は聞かない。家庭の差がそのまま出る問いです。このページの3つの活動は、生徒が自分の家の話をしなくても書けるようにしてあります。
- クリスマスを祝わない家庭もあります。カードのあいさつは Happy holidays! を選べるようにしておきます。
- 中1のクイズの題材に、クラスの人や家族を使わない。当てる遊びは、だれかをからかう方向に流れやすいからです。
- カードを学校の外の人（見守りボランティアなど）に届けるときや、廊下に掲示するときは、学校のきまりを先に確かめます。
- 世界のクリスマスの習慣は、同じ国でも地域や家庭によって違います。クイズの答えは「よく知られている例」として扱い、「その国の人はみんなこう」とは言わないようにします。
小学校と、ほかの季節
小学校の先生は、Small Talk の週の台本の12月14日の週が「クリスマスにほしいもの」です。
体育祭・文化祭・合唱コンクールのような学校行事の週には、行事の英語カードが同じ考え方の1枚です。冬休みが明けた3学期の最初の時間は、授業開きガイドのよくある質問「2学期・3学期のはじめにも同じことをするのですか？」にある15分の短い版から組めます。
よくある質問
進度が遅れているクラスでも、クリスマスの活動をしてよいですか？
15分版をおすすめします。3つの活動はどれも12月までに習った文法の復習になっているので、単元が遅れているクラスほど「使って思い出す」時間として意味があります。新しい単元の導入を終業式直前に置くより、3学期の頭にまとめて入る方が、結果的に進度も崩れにくくなります。
公立の学校で、クリスマスを授業で扱ってもよいのですか？
公立の学校は、特定の宗教のための宗教教育や宗教的活動をしない決まりです（教育基本法第15条第2項）。一方で、宗教に関する一般的な教養は教育の上で尊重する、とも定められています（同条第1項）。このページの活動は、世界の習慣やあいさつ、身近な人への感謝を題材にしたもので、宗教的な活動は含んでいません。学校の方針があればそれに合わせ、祝わない家庭への配慮として Happy holidays! も選べるようにしてください。
12月に ALT が来ない学校でも、中2の「外国から来た人への質問」はできますか？
できます。留学生や地域の国際交流の窓口、姉妹校、先生の知り合いなど、答えてくれる人が1人いれば成り立ちます。大事なのは、答えをまだだれも知らないことです。相手がすぐに見つからないときは、先生が答えを調べて読むのではなく、答えてくれる人に会える日（3学期の ALT の来校日など）まで質問を取っておく方が、聞く理由が残ります。