三人称単数の教え方ガイド中学英語・中1

つまずき1: 一人称・複数主語にもsを付ける

× My dogs likes water.

なぜ起きる？ 「三単現の単元だから全部sを付ける」という単元内ルールで解いており、主語を見ていません。

直し方 ドリルにIや複数主語（sを付けない）の問題を混ぜ、主語に○をつけて「一人（単数）で、自分と相手以外？」を確認してから書く手順を固定します。

つまずき2: doesと動詞のsの二重加算

× Does she plays the piano?

なぜ起きる？ 「三人称にはs」を疑問文・否定文にもそのまま適用してしまいます。doesがsを引き受ける、という役割分担が見えていません。

直し方 「sは1文に1回」という合言葉が効きます。doesが出たら動詞はすっぴん（原形）に戻る——過去形のdidでも同じ原理が再登場するので、ここで原理として教えておくと後が楽です。

つまずき3: 友だち紹介になると崩れる

× （自分の文は書けるのに、He play soccer.になる）

なぜ起きる？ 練習が穴埋め中心で、三人称について語る場面（紹介・説明）の産出量が足りないためです。

直し方 友だち・家族紹介の3文産出とペアのインタビュー→他己紹介活動をセットにします。「聞いたことをsを付けて言い直す」変換が最高の練習になります。

三単現はいつまでに定着すれば大丈夫ですか？

中1のうちに完璧は求めなくて大丈夫です。話す・書く場面で6〜7割正しく使えれば十分で、中2・中3の帯活動やライティングの朱入れで少しずつ引き上げるのが現実的です。ただしdoesとの二重加算だけは早めに直すことをすすめます（原理の誤解なので放置すると過去形にも波及します）。

s/es/iesの綴りルールはどこまで教えますか？

watches/goes（es）とstudies（y→ies）の2パターンを代表語で押さえれば十分です。網羅的な規則表より、頻出動詞の音で覚える方が定着します。

なぜ三人称のときだけsが付くのか、と質問されました。

「英語は昔、主語ごとに動詞の形が全部違った。今はほとんど消えて、三人称単数のsだけが生き残り」という歴史の小話が使えます。理屈ではなく生き残りだと知ると、生徒はむしろ受け入れます。