ルーブリック

ひとことで言うと

ルーブリックは、評価の観点（何を見るか）を縦に、達成の段階（どこまでできればA・B・Cか）を横に置いて、各マスに「その段階の生徒の姿」を短い言葉で書いた表です。パフォーマンステストのように、正解が1つに決まらない活動を、先生が誰でも同じように評価するための道具です。

出どころ

文部科学省の「学習評価の在り方ハンドブック」（2019年）が、パフォーマンス評価とセットで「ルーブリック（評価基準表）」を示しています。国立教育政策研究所の「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」（中学校 外国語）にも、単元の評価規準と、それを段階に分けた例が載っています。

授業での実際の使い方

作るときの順番は、規準→段階→記述語です。

1. 観点を決める。中学校なら「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3観点。全部を毎回見なくてよく、その課題で見る観点だけにします。
2. 段階を決める。3段階（A・B・C）が基本です。Bを「おおむね満足できる」姿として先に書き、Aは「Bに何が加わるか」、Cは「Bに何が足りないか」で書きます。
3. 記述語を行動で書く。「意欲的に話している」ではなく「相手の答えに質問を1つ返している」のように、聞けば丸がつけられる形にします。

使うときのコツは、単元の最初に生徒へ配ることです。ルーブリックは採点表であると同時に、「ここまでやればよい」を先に見せる目標の表でもあります。帯活動の中間指導で「今日はBの行を目指そう」と言えると、評価と指導がつながります。

よくある誤解

• 細かくすれば公平になる、わけではありません。5段階以上にすると、先生の判定がぶれて、かえって不公平になります。3段階で、記述語を行動にするほうが安定します。
• 加点表ではありません。「声が大きい＋1点」のような加点方式は、規準に無いものを評価してしまいます。
• 評価規準そのものとは違います。評価規準は「何を評価するか」、ルーブリックはそれを段階に分けた表です。詳しくは評価規準と評価基準へ。

校種別の違い

この用語が出てくる教材と記事

• 中学英語のルーブリック例20種。音読・スピーチ・やりとりの評価規準と段階を集めた特集です。
• パフォーマンステストの教材一覧。課題カードと対になったルーブリックがそのまま使えます。
• 英作文の採点。高校版ですが、観点を分けて採点する考え方は中学でも同じです。
• 評価規準の作り方（小学校）。点数をつけない小学校での規準の書き方です。