パフォーマンステストを40人で1コマに収める｜配置・時間・記録

パフォーマンステストが定着しない最大の理由は、時間です。1人1分でも40人で40分、入れ替えと指示を足すと1コマでは終わらない。2コマ使うと年に何度もできず、年1回だけの行事になって、評価の材料としては使えなくなります。

解き方は1つで、全員を同時に走らせて、教師は聞く相手を移動する形にすることです。

時間を逆算する

50分から先に引くものがあります。

37分で40人。1人あたり55秒しかありません。これを「1人ずつ順に」で回すのは不可能です。

やり取り（対話）は、ペアを同時に走らせる

やり取りのテストは、20ペアを同時に動かします。教師は聞き役ではなく、巡回して2ペアずつ聞く。

1. 全ペアが同時に開始（お題はくじ。ペアも当日くじ）
2. 1ラウンド3分。3分ごとに相手を替えて、5ラウンド
3. 教師は1ラウンドで4ペア（8人）の前に立ち、1ペアあたり45秒だけ聞く
4. 5ラウンドで20ペア＝40人を1回ずつ聞き終わる

聞いていない時間も生徒は話し続けているので、待ち時間がゼロになります。教師が前にいないラウンドの発話は評価しません（そこは練習の回です）。

発表は、班の中で同時に

発表（1人1分程度のスピーチ）を全体の前でやると、40分では絶対に終わりません。班（5〜6人）を8つ作り、班の中で同時に回します。

• 各班が同時に、班内で1人ずつ発表（1人1分＋交代15秒）
• 6人班なら1周7分半。教師は1周のあいだに2班を聞き、4周で8班
• 生徒は自分の班で6回聞くので、聞く側の学習にもなる

全体発表の価値（緊張感、全員が同じものを聞く）を残したいときは、測定は班内、代表数名だけ全体という二段にします。全体発表は評価ではなく行事として扱う。

記録は、その場で付けきる

あとで付けようとすると、必ず記憶がなくなります。3項目・3段階だけにして、聞きながら丸を付けます。

項目を4つ以上にすると、聞きながらは付けられません。3項目でも45秒では厳しいので、聞く順序を「中身 → つなぎ → 続き」と固定して、迷ったら上に付けます。

年2回、同じ形で

1回だけだと、その日の出来がすべてになります。同じ形式で年2回（1学期末と2学期末）やると、伸びが見えます。同じルーブリックを使うことが条件で、2回目に項目を増やすと比較できなくなります。

回数を増やしたい場合は、テストではなく授業の帯（リテリング）で材料を足すほうが、時間あたりの効率がよくなります。

刷るもの

• パフォーマンステスト（やり取り） … くじ用のお題カード、5ラウンドの時間割、記録シート。
• パフォーマンステスト（発表） … 班内発表の進行表と、聞く側のメモ欄つきシート。

関連

• この結果を他の材料とどう組むかは観点別評価、3観点をどの材料で取るかに。