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英語教材ラボ
中間テスト2学期中間テストを3学年×3難易度で(無料PDF)
授業案導入文法の授業中2全教科書対応コミュニカティブクラス全体ペアグループNEW HORIZON Unit 5 の進度で作成 →不定詞の教え方ガイド →

疑問詞+to の導入『もしもの時、どうする?——ALTの先生に渡す防災カード』授業案(what to/where to/how to を、教える英語で使う)

中2の疑問詞+to不定詞(what to do・where to go・how to say)を入れる50分。地震の少ない町から来たALTの先生の「わからない」6つに札で答えるクイズで I don't know what to do. を聞かせ、展開は困りごとカードのペアのやり取り、出口は先生に渡す防災カードです。

対応: 検定教科書6種のどれでも(中2・NEW HORIZON Unit 5 の進度に合わせて作成)/文法: 不定詞/公開 2026-10-12・更新 2026-10-12

不定詞は、教科書のどの単元で使う?

  • NEW HORIZON 2年 Unit 3・Unit 5/1年 Unit 8/3年 Unit 3
  • SUNSHINE 2年 PROGRAM 3・PROGRAM 4・PROGRAM 5・PROGRAM 7/3年 PROGRAM 1・PROGRAM 3
  • NEW CROWN 2年 Lesson 3・Lesson 5/3年 Lesson 2・Lesson 5
  • ONE WORLD 2年 Lesson 3・Lesson 4・Lesson 5・Lesson 8・Lesson 9
  • Here We Go! 2年 Unit 2・Unit 4・Unit 5・Unit 6・Unit 8/1年 Unit 3/3年 Unit 1
  • BLUE SKY 2年 Unit 2・Unit 4・Unit 6/1年 Unit 8/3年 Unit 6

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疑問詞+to の導入『もしもの時、どうする?——ALTの先生に渡す防災カード』授業案(what to/where to/how to を、教える英語で使う) のプリント1ページ目(PDFの実物イメージ)
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疑問詞+to で出る誤りは3つにまとまります。疑問文の語順のまま文に入れる(I don't know what do I do.)、to を落とす・to のあとを変える(I don't know where go./how to saying)、what のあとに目的語をもう一度足す(I don't know what to bring it.)。どれも「疑問詞+to」がひとかたまりで「何を/どこへ〜すればよいか」を表すことが見えていない誤りです。この授業案は、ALTの先生の「わからない」に答えるクイズで疑問詞+to を聞かせ、疑問文と並べて「消えたもの・入ったもの」を出させてから、困りごとカードと防災カードで使います。

この教材で解決できる悩み

  • I don't know what do I do. のように、疑問文の語順のまま文に入れる
  • I don't know where go. のように to を落とす、how to saying のように to のあとを変える
  • I don't know what to bring it. のように、what のあとに it をもう一度足す

教材の概要

項目内容
対象中学2年(NEW HORIZON 2 Unit 5/SUNSHINE 2 PROGRAM 5/NEW CROWN 2 Lesson 5/ONE WORLD 2 Lesson 5/BLUE SKY 2 Unit 4 ほか)
文法項目疑問詞+to不定詞(what to/when to/where to/how to・what number to)
形式授業案A4(困りごとカード8場面の一覧と、防災カードのひな形つき)
所要時間50分×1コマ
準備物印刷のみ(投影版はプロジェクタ)・学校の避難場所と、校区の避難所の名前

授業の流れ(50分)

導入: もしもの時、どうする?(15分)

黒板(投影版なら画面のいちばん下)に札を3つ並べます。ALTの先生(来ていない日は先生がALT役)が「わからない」を1文ずつ言い、3文目のあとで札に手を挙げさせます。

  1. I'm from Toronto. We don't have big earthquakes there.
  2. Oh! It's shaking! I don't know what to do!
  3. Please tell me what to do first.

札は Run outside./Get under a desk./Open the window. の3つ。答え(Get under a desk! Hold on to the legs.)のあと Do you know what to do at home? と聞き、生徒が Get under a table. と英語で教えます。以降は、ゆれが止まった(when to go out=先生の合図を待つ)・にげる場所(where to go=校庭)・非常持ち出し袋(what to put in it=懐中電灯)・電話の番号(what number to call=119。1文目の911がわな)・日本語で言いたい(how to say it=「だいじょうぶです」)。問いはいつも Do you know +疑問詞+to ~? です。

板書は2列=左にALTの先生の文、右に生徒が教えたことです。6問目だけは生徒が日本語を教える側にまわり、Do you know how to say "Help!" in Japanese? に Tasukete! で答えます。

気づき: 消えたもの・入ったもの(8分)

左の列から3文を選び、上に疑問文を書きます。

ALTの先生の疑問文の中に入ると
What do I do?I don't know what to do.
Where do I go?Please tell me where to go.
How do I say it?I don't know how to say it.

「下の文で消えたものは?」——do I。「入ったものは?」——to。to のあとは動詞の原形です。I don't know what do I do. を板書して「どこがおかしい?」。意味は「何を/どこへ〜すればよいか」、how to は「〜のしかた」。最後に I don't know what to bring it. を1回だけ並べ、what がもう持っていく物=it は要らない、を確かめます。

展開: 困りごとカード→防災カード(19分)

困りごとカード(9分): ペアで、A がALTの先生役、B が教える役です。A は下の一覧から1つ選び、場面を言ってから「わからない」を1文で言います(I'm on the train. It's shaking! I don't know what to do.)。B は命令文か語で教え(Hold on to a pole.)、A は Thank you. Now I know what to do! で返します。1つ30秒で交代し、相手を替えて2回。

場面A の「わからない」B の答えの例
家で、夜にゆれたI don't know what to do.Get under a table.
電車の中でゆれたI don't know what to do.Hold on to a pole.
スーパーでゆれたI don't know what to do.Cover your head with a basket.
海の近くでゆれたI don't know where to go.Go to a high place.
放課後、町でゆれたI don't know where to go.Go to ○○ Elementary School.
台所で火が出たI don't know what number to call.Call 119. Say "Fire!"
ニュースが知りたいI don't know how to get news.Listen to the radio.
日本語でたのみたいI don't know how to say "Help!"Say "Tasukete!"

防災カード(10分): 班でALTの先生に渡すカードを1枚書きます。見出しは英語の掲示の形(What to do・Where to go)で、右の欄は学校の避難計画と校区の本当の答えにします。

見出し書くこと(例)
What to doGet under a desk. Hold on to the legs.
When to go outAfter the shaking stops. Wait for the teacher's signal.
Where to goThe schoolyard. After school: ○○ Elementary School.
What to put in your bagWater, food, a flashlight, a radio.
What number to call119 (fire, ambulance) / 110 (police)
How to say "I'm OK.""Daijobu desu."

机間で I don't know where go. が聞こえても止めず、カードの Where to go を指さして言い直しを待ちます。多い誤りは出口の前に1回だけ全体で。

出口: ALTの先生に渡す(6分)

ALTの先生(または先生)が班をまわり、カードから1つ聞きます(Do you know where to go after school?)。そのあと1人2文をノートに書きます(I told our ALT what to do./I know where to go after school.)。見るのは3つ——do I が残っていないか、to のあとが原形か、what to bring のあとに it を足していないか。カードは清書して渡します。

まとめ(2分)

「疑問詞+to=何を/いつ/どこへ/どうやって〜すればよいか」と板書します。次の時間は show me how to ~ の形(人+疑問詞+to)で、カードを説明します。

定着・受験への接続

入試では語順の整序(I don't know what to do.)と、show+人+how to の英作文で出ます。防災カードの見出し(What to do)は、英語の掲示にそのまま出てくる形です。

不定詞の名詞的用法の導入は『先生の人生やりたいことリスト』、副詞的用法は『ここ、何しに来る場所?』、3用法のタスクは『夢の時間割をつくろう』。NEW HORIZON 2 の前の単元の must/have to は『転校生は宇宙人!地球ルール講座』です。3用法の練習は不定詞の定着ドリルと10分小テストへ。

投影版パワーポイント(Premium)

導入15分のクイズをそのまま映せるパワーポイントです(A・B・C の札・ヒントが1文ずつ増える・全27枚)。Premiumのファイルです。

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執筆: 英語教材ラボ編集部

首都圏の公立中学校で英語を10年教えた元教員が、実際の教室で使っていた教材を原型に制作・検証しています。詳しくは教材のつくり方と運営者情報へ。

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