グループ発表の最大の敵「フリーライダー」を、個人ルーブリック＋グループボーナスの二層設計で構造的に防ぐプレゼンテストです。修学旅行という全員に当事者性のある題材で。
この教材で解決できる悩み
- パフォーマンステストの採点が主観的になり、つけた点に自信が持てない
- 課題・ルーブリック・記録用紙を毎回ゼロから作っていて手が回らない
- 話すのが苦手な生徒への配慮と、評価の公平さを両立できない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学3年（中3・総合/資料提示） |
| 構成 | A4・3ページ＝生徒用課題カード／教師用ルーブリック＋運用手順／採点記録シート |
| 時間 | 1グループ2分＋質疑30秒（全体: 2コマ） |
| 評価 | 4観点（達成・正確さ・流暢さ・態度）×3段階＝12点満点 |
このテストは何を・なぜ測るのか
測る力は「協働で情報を構成し、資料とともに聞き手に届ける力（プレゼンテーションの基礎）」です。
社会に出て最も使う「複数人でのプレゼン」を、中学の集大成として経験させる。個人ルーブリック＋グループボーナスの二層評価が、協働の中の個人の責任という現実的なテーマを評価の形で教える。
この「ねらい」は教師用ページ（2ページ目）にも印刷してあるので、学年の先生間で評価の目的を共有するときは、そのページを1枚渡せば済みます。
ゴールと場面
このテストのゴールは「グループで役割分担し、写真を見せながら旅行先の魅力を2分で発表できる」こと。課題には目的・場面・相手を明記してあり、「総合/資料提示を使って話しなさい」ではなく、場面が自然にその形を呼び出す設計です（定期テストv2.1と同じ思想）。
採点のブレを止めるルーブリック
評価規準（B＝おおむね満足の姿）を観点ごとに文章で固定してあるので、採点者が変わっても目線がそろいます。
| 観点 | B（2点）＝おおむね満足の姿 |
|---|---|
| 達成 | 構成どおり2分で魅力が伝わった |
| 正確さ | 誤りはあるが内容は通じる |
| 流暢さ | 全員が担当を話し切った |
| 態度 | 聞き手に向けて発表できた |
AはBに上乗せの姿、Cには「グループ評価と個人評価を分け、個人はB到達の再機会を」という再挑戦の手立てをセットで用意——評価が「値踏み」でなく「次の一歩の指定」になります。聞き返し（Pardon?）は減点でなく加点対象と生徒用カードに明記してあり、本物の会話の技を教室の文化にします。
3点セットの使い方
- 事前: 課題カード（1ページ目）を配布し、準備の手順どおり練習
- 当日: ルーブリック（2ページ目）を教卓に、記録シート（3ページ目）を名簿順に——採点はその場で○をつけるだけ
- 返却: 記録シートの「メモ」欄の一言をそのままフィードバックに
Word版（Premium）なら課題の話題・ルーブリックの文言を自校仕様に編集できます。パフォーマンステスト全20種は教材検索のパフォーマンステスト絞り込みから一覧できます。
