現在進行形の肯定文（I'm playing tennis.）が言えるようになった次の時間、疑問文と答え方で誤りは3つにまとまります。Are you play? と ing が落ちる、Do you playing? と do と ing を混ぜる、Are you playing? に Yes, I do. と答える。どれも、「いま」の文は be動詞の文だ、というつながりが見えていない誤りです。この授業案は、日曜の朝10時に先生が6人へ電話をかけ、相手がいま何をしているかを4つの候補から当てるクイズで、質問と答えを18組聞かせます。カメラはオフなので、聞かないと分かりません。No, I'm not. が聞こえるたびに候補が1つ消えます。そのあとで「Are と Do、いまはどっち？」と問います。
この教材で解決できる悩み
- 進行形の疑問文で Are you play? ／ Do you playing? のように形が混ざる
- Are you ～ing? と聞かれて Yes, I do. ／ No, I don't. と答える
- I play と I'm playing のちがい（いつも／いま）が、説明では伝わらない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学1年（NEW HORIZON 1 Unit 7／SUNSHINE 1 PROGRAM 8／NEW CROWN 1 Lesson 6／ONE WORLD 1 Lesson 5／Here We Go! 1 Unit 8／BLUE SKY 1 Unit 7） |
| 文法項目 | 現在進行形の疑問文と答え方（Are you ～ing? ／ Yes, I am. ／ No, I'm not. ／ Is she ～ing? ／ What are you doing?）と、現在形との使い分け |
| 形式 | 授業案A4（ペアで使う「いまのカード8つと決め手の質問」の一覧つき） |
| 所要時間 | 50分×1コマ |
| 準備物 | 印刷のみ（投影版はプロジェクタ）・メモ用の小さな紙（1人1枚） |
授業の流れ（50分）
導入: もしもし、いま何してる？（15分）
「日曜の朝10時。先生が6人に電話をかけた。カメラはオフで、声だけ。相手がいま何をしているか、質問と答えで当てて」と告げます。候補は黒板に4つ（投影版なら画面のいちばん下）。手を耳に当てて Hello! から、質問と答えを1組ずつ聞かせます。1問目は ALT の Brown 先生です。
- Are you sleeping? — No, I'm not. I'm wide awake!
- Are you at home? — No, I'm not. I'm in the park.
- Are you running? — Yes, I am! I'm running around the lake.
候補は sleeping ／ cooking ／ running ／ reading。1組目で sleeping が消えて3つ、2組目の in the park で cooking が消えて2つ、3組目の Yes で running に決まります。以降はロンドンの姉妹校の Emma（日本の朝10時は、ロンドンの夜中の1時）、家庭科の佐藤先生、友だちの Aya、先生のおじいちゃんと進み、最後は先生の家のねこ（スマホのペットカメラを先生がのぞく）です。18組のうち No が13組。佐藤先生の Do you cook on Sundays? — Yes, I do. But I'm not cooking now. のように Yes なのに消える組もあるので、答えのあとの1文まで聞かないと決められません。おじいちゃんの回は Yes/No で2回外したあと、What are you doing? で中身を聞きます。
正解のたびに Ask her! と声をかけ、Are you tired? のような質問を全員で本人（先生が演じる）に向けさせます。板書は2列＝左に聞こえた質問（Are you sleeping?）、右に聞こえた答え（No, I'm not.）です。
気づき: Are と Do、いまはどっち？（8分）
板書から佐藤先生の2組を選び、Do you cook on Sundays? — Yes, I do. ／ Are you cooking now? — No, I'm not. の2行にします。「Are と Do、『いま』はどっち？」と問い、いましていることは be動詞＋ing、いつもすることは Do——が生徒の言葉で出るまで待ちます。Emma の I play tennis on Saturdays.（いつも）と I'm not playing tennis.（いま）も並べます。
続けて誤りを3つ板書します。Are you play? には「いまの印はどこ？」。Do you playing? には「いま？ いつも？」と聞き返し、いまなら Are you playing?、いつもなら Do you play? に直させます。最後に Are you cooking? — Yes, I do. を書き、質問の頭の Are を指さして「Are で聞かれたら am で返す」。ねこの Is she ～ing? — Yes, she is. で、Is で聞かれたら is、も確かめます。
展開: ペアで「もしもし、いま何してる？」（15分）
1人1枚のメモに、下の8つから「いまの自分」を1つ決めて書きます。相手には見せません。電話をかける側は、手を耳に当てて Hello! から始めます。
| いま | 決め手になる質問 | いま | 決め手になる質問 |
|---|---|---|---|
| playing a game | Are you playing a game? | reading a comic | Are you reading a comic? |
| eating ramen | Are you eating ramen? | taking a bath | Are you taking a bath? |
| watching a movie | Are you watching a movie? | practicing the piano | Are you practicing the piano? |
| making a cake | Are you making a cake? | walking a dog | Are you walking your dog? |
かける側の質問は4回まで。答える側は Yes, I am. ／ No, I'm not. のあとにもう1文足します（No, I'm not. I'm in the kitchen.）。4回で決まらなければ、最後に1回だけ What are you doing? と聞けます。最後に You're ～ing! と1つ言い、合っていれば That's right!、ちがえば No, I'm not. I'm ～ing. と返します。交代して2回戦。
8つは全部聞けないので、どれを聞くかを考えます。答える側の「もう1文」がヒントになるので、No の答えも最後まで聞く理由があります。相手だけが知っている情報を質問で聞き出すインフォメーションギャップの活動です。机間では、Are you のあとの ing の落ち（Are you take a bath?）と、答えの Yes, I do. を聞き取ります。
出口: 相手の「いま」と、自分の「いつも」（8分）
ペアの相手について2文、自分の「いつも」を1文書きます（Aya is making a cake. She isn't eating ramen. I usually play soccer on Sundays.）。机間で見るのは3つ——is の落ち（She making）、ing の綴り（makeing・takeing）、3文目に ing を付けていないか（I usually playing）。書けた紙は回収し、次の時間は、先生が Is Aya making a cake? とクラスに聞いてから始めます。
まとめ（4分）
「いまは be動詞＋ing、いつもはふつうの形。答えは、質問の頭の語（Are ／ Is ／ Do）で返す」と板書の2行を指して終わります。
定着・テストへの接続
2学期期末では、Are you ～ing? への答えを選ぶ問題、現在形と進行形の書き分け（every day ／ now）、ing の綴り（making・swimming）で出ます。板書の2行と出口の3文がその形です。肯定文の導入は『教室スポーツ実況中継』授業案です。練習は現在進行形の定着ドリル、確かめは現在進行形の10分小テスト、活用はジェスチャー実況中継ゲームへ続きます。Premium では教室スナップ・まちがい探し（What is Ken doing? で照合する）と、現在形との使い分けワークシートに続きます。
投影版パワーポイント（Premium）
導入15分のクイズ6問をそのまま映せるパワーポイントです（全27枚・下に4つの候補の札・質問と答えが1組ずつ増える・話者ノートつき）。Premiumのファイルです。
