進行形のドリルは「動詞をing形に書き換える作業」になりがちです。しかし実際のつまずきは、He reading.（be動詞の脱落）と、I am liking music.（進行形にできない動詞）——つまり「ingを作れるか」ではなく「be＋ingのセットをいつ使うか」です。このドリルは全問にミニ場面を付け、「今まさに」か「いつも」かを読んでから形を選ばせます。
この教材で解決できる悩み
- He reading. / I playing. のbe動詞抜けが直らない
- like や know まで進行形にしてしまう
- 「今していること」を尋ね合う実際の場面での練習が足りない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学1年（NEW HORIZON 1ほか全教科書の現在進行形単元に対応） |
| 構成 | 表＝①ing形ウォームアップ ②場面で選ぶ ③対話完成 ④まちがい診療所 ⑤語順ビルド ⑥自分の番／裏＝解答・許容範囲・学び直しコース |
| 記入箇所 | 約30（対話6空所＋語順2文＋自由産出3文を含む） |
| 時間 | 20〜30分（⑥は宿題への切り出しも可） |
every dayとlikeが混ざっている——進行形にしない判断
大問2には I play tennis every day.（習慣＝現在形）と I like music.（状態動詞）が混ざっています。「進行形の単元だから全部ing」では×。now か every day か、動作か状態か——目印を読む練習が、あとの現在形との使い分けテスト問題にそのまま効きます。
対話完成——電話ごしの「今なにしてる？」
大問3は友だちとの電話の一続きの対話。「今なにしてる？」「宿題やってる」「お母さんは夕はん作ってる」と、話題の人物が切り替わるたびに am / is / are が入れ替わります。電話は「相手に見えていない今を伝える」場面なので、進行形の必然性がいちばん自然に出ます。
導入→定着→使う練習の一本道
同じ現在進行形には文法導入の授業案・定着コミュニケーション活動・応用タスクを用意しています。導入で「今まさに」の感覚をつかみ、このドリルでbe＋ingのセットと使いどころを固め、活動でジェスチャー・実況ゲームへ——進行形の一本道です。中2で過去進行形に進んだら、停電の夜を場面にした過去進行形の定着ドリル 中2版が続きます。
