3年生がアルファベットに出会う4時間です。やることは大文字の名前（エー、ビー…）に慣れ親しむところまで。読ませず、書かせません。書くのはカードの最後のページで自分の名前の頭文字をなぞる程度です。到達点は「聞けば指させる」。26文字を全部言えるようにする時間ではありません。
地雷は、国語のローマ字と混ざることです。3年生は国語でローマ字を学ぶので、その感覚のまま入ると「Aはア」と規則に踏み込みたくなります。扱うのは文字の名前だけです。ALTと組む日は Phonics comes later. Today, just letter names! と最初にそろえます（線の引き方は文字と音をつなぐに）。
使うのは小3 Unit 6「ALPHABET」の単元パック（Let's Try! 1 Unit 6 対応）の7点。単元計画、大文字カード（A〜Zの26枚＋じぶんでかくカード）、活動シート3枚、ふりかえりカード、ALT打ち合わせシートです。3年で大文字、4年で小文字、5年で四線という3年間の道のりはアルファベット指導の3年間へ。この記事は3年の4時間だけを書きます。
全4時間の見取り図
| 時 | 主な活動 | 帯（はじめ5分） | 見取り |
|---|---|---|---|
| 1 | ABCソングと出会う・テキストの絵から文字さがし | 歌（ABC Song・ゆっくり版） | — |
| 2 | ポインティングゲーム（聞いた文字を指さす）・からだで文字づくり | 歌＋チャンツ | — |
| 3 | ABCかるた・大文字のなかま分け（まっすぐ／まるい） | 歌 | 行動観察（見取りメモ） |
| 4 | 身の回りABCさがしビンゴ・イニシャルクイズ（先生・ALTの名前の頭文字） | 歌 | 振り返りカード点検 |
3・4年は外国語活動なので数値の評定はなく、通知表は文章記述です。表の「見取り」は成績をつける記録ではなく、学期末に文章を書くときの手がかりのメモです。第3時のかるたで数人ずつ、第4時に振り返りカードを集める。この2回で足ります。文末は、知識・技能なら「名前の読み方に慣れ親しんでいる」、思考・判断・表現なら「見つけた文字について伝え合っている」、態度なら「伝え合おうとしている」です。
第1時：歌と、テキストの絵から文字さがし
先に45分の骨を決めます。4時間とも同じで、変わるのは主活動だけです。0〜5分があいさつとABC Song、5〜12分が大文字カードでフラッシュとミッシングゲーム、12〜15分がめあての確認、15〜37分が主活動、37〜45分でふりかえりカードに1行書いてあいさつ。カードは提示用に1部と、かるた用に班数分です。
歌はゆっくり版から入り、回を追うごとに速くします。第4時に同じ歌が速く歌えることが、いちばん分かりやすい成長の実感です。主活動はテキストの絵から知っている文字をさがす時間です。知っている、の中身は「読める」ではなく「見たことがある」で十分です。
第2時：ポインティングゲームで、聞いて指さす
活動シート1「ポインティングゲーム（きいて、ゆびさそう！）」は、ペアで1枚を机のまん中に置いて10分から15分。6列5段の表で、A〜Zのあとに★♪◎☆のおたのしみマス。Star! と言われたら★をタッチ、という逃げ道です。
先生が文字の名前を言い、その文字を指でタッチ、早いほうが1ポイント。慣れたら交代して、1人が言って1人が指します。読み上げはゆっくり5文字、スピードアップ、にている文字ラウンド（B・V・G・Z・M・N）の3段が鉄板です。この6文字は日本語を話す子どもの壁で、遊びながら耳を作っておくとあとの学年で効きます。ALTが来る日は読み上げ役を渡すと盛り上がります。
ルールで効くのは、同じ文字を2人ともタッチしたら2人とも1ポイント、の一文です。速さを競う遊びなのに取り合いになりません（型はポインティングゲームに）。後半の「からだで文字づくり」は1グループ1文字で十分です。
第3時：ABCかるたと、なかま分け
活動シート2「ABCかるた（先生用・よみあげシート）」は、先生が持つ1枚です。3〜4人グループで15分。35人なら4人班で9セット、大文字カードを班のまん中に広げます。
読み上げは1文字2回ずつ、間は3秒（K… K!）。シートには1回戦・2回戦・にている音ラウンドの3セットの順が印刷済みで、そのまま読めば進みます。1・2回戦は身の回りに出やすい文字が前半に寄せてあります。取れたら班のみんなでその文字の名前をもう1回言う。ここが定着の仕掛けです（回し方はかるたに）。
見取りを取るのはこの時間です。見るのは「聞いて反応できているか」で、読めるかどうかではありません。1回戦で出席番号の前半、2回戦で後半と分ければ、35人を1時間で見られます。残り時間の「なかま分け」は「まっすぐ／まるい」の2択だけです。かるたが盛り上がったら1回戦で切り上げ、なかま分けを雨の日に送ってもかまいません。
第4時：教室から文字を見つけて、伝え合う
活動シート3「身の回りABCさがしビンゴ」が単元の山です。ひとりで探してペアで交流、15分。9マスのT・A・S／M・E・O／K・N・Cは、掲示や文房具、服のロゴに出やすい文字です。見つけたらマスに○、たて・よこ・ななめに3つでビンゴ。「みつけたメモ」に、どこで見つけたかを絵やひらがなで書きます。
念を押すルールは2つ。友だちの持ち物はさわらず目でさがす、同じものからは2文字まで。「おうちで続きをやってきてもいい」と言い添えると、翌朝に1分の発表タイムが立ちます。身の回りは文字であふれているという驚きが、この単元のエンジンです。
後半のイニシャルクイズは、先生とALTの名前の頭文字を見せ、だれの文字かを当てます。ALT打ち合わせシートには、名前をゆっくり言う依頼と、「あなたの国では、どんなところに文字がありますか」を1分で話す依頼があります（分担はALTと組む45分へ）。締めはふりかえりカード。「みつけた！」じまんに「たいいくのふくにSをみつけた」が書けていれば、気づきの見取りはそこで取れます。
この単元でよくあるつまずき
- 読めない子が固まってしまう。読ませない設計です。ポインティングは隣と同じところを指してよい、まねしていい、と最初に宣言します
- かるたで1枚も取れない子が出る。お手つきペナルティなしを徹底し、「次の1枚はヒント付き」と宣言して、読んだあとに先生がカードの方向を視線で見ます。それで取れます
- 26文字を全部言わせようとして時間が足りない。からだで文字づくりは1グループ1文字、かるたは1回戦でやめてよい、なかま分けは2択だけ。先に削っておくと4時間で収まります
小4の小文字は小4 Unit 6 アルファベット小文字の授業で大文字とペアにします。見取りメモを通知表の文章にする手順は3・4年の所見の書き方へ。次の単元は小3 Unit 7 カードをおくろうの授業です。