この単元の主役は、5時間目の最後の10分です。両手でカードをさし出して This is for you.、受け取った子が Thank you! と返す。その10分から逆算すると計画が立ちます。ことばが人へのおくりものになる経験は、小3の1年でここだけです。
地雷は工作です。カードづくりを英語の時間でていねいにやると、5時間のうち2時間がはさみとのりに消えます。英語に残すのは、材料を集めることと渡すことの2つだけ。色ぬりとかざりは図工か休み時間へ回します。
使うのは小3 Unit 7「This is for you.」の単元パックです。かたちカード8枚（circle / triangle / square / star / heart など）、活動シート3枚、きくワーク、Small Talk 台本、ふりかえりカード、ALT打ち合わせシート、単元計画の9点です。
全5時間の見取り図
| 時 | 主な活動 | 帯（はじめ5分） | 見取り |
|---|---|---|---|
| 1 | 形のことばと出会う（カード）・教室のかたちさがし | 歌＋形カードフラッシュ | — |
| 2 | きいてあつめて かたちハント（聞いて○をつける） | 歌＋チャンツ | — |
| 3 | What do you want? と出会う・きくワーク（どのカードかな？＝4人の注文を聞いて、A〜E のカードをえらぶ）・かたちやさんロールプレイ① | Small Talk①（先生がもらったカード）＋チャンツ（want / please） | — |
| 4 | かたちやさん②（材料あつめ）→カードづくり（構成まで） | Small Talk②（先生がおくりたいカード）＋チャンツ | 行動観察（見取りメモ・知技／思判表） |
| 5 | カードわたし会（This is for you. — Thank you.） | 歌 | 振り返りカード点検（態度） |
外国語活動に数値評定もA・B・Cもありません。右端の欄は成績のためではなく、学期末に文章を書くための見取りです。第4時はかたちやさんの様子をメモし（知識・技能と思考・判断・表現）、第5時に振り返りカードを点検する（主体的に学習に取り組む態度）。この2回で足ります。
45分の形はどの時間も同じです。あいさつ・歌・チャンツ（0–5分）、かたちカードで練習（5–12分）、めあての確認（12–15分）、主活動（15–37分）、振り返り（37–45分）。
第1時：形のことばを、教室からさがす
帯は歌とかたちカードのフラッシュ。言わせる前にポインティングゲームを挟むと、まだ声を出したくない子も同じ土俵に立てます。
主活動は教室のかたちさがし。時計は circle、まどや黒板は rectangle、三角定規は triangle。カードを1枚見せ、同じ形のものを指さします。さがすのは教室の備品と掲示物だけで、友だちの持ち物は指さしません（はじめに言っておきます）。この時間の仕事は8つ言えるようにすることではなく、形にも英語の名前があると気づかせることです。
第2時：形のつぎに、数を聞く
主活動は活動シート1「きいてあつめて かたちハント」（聞くこと／ひとり・ペアで確認OK／10〜15分）です。15マスの「かたちのいけ」に形が泳いでいて、注文どおりの形に、言われた数だけ○をつけます。聞き取りの照準が、形だけから「形と数」の2段に上がります。
読み上げは「Two ...（ため）... stars, please!」の順。数のあとに1回ためると数→形の順に聞く癖がつき、第3時のお店ごっこが楽になります。答え合わせを「Stars? — Two!」のコール＆レスポンスにすれば、それ自体が言う練習です。同じ形ならどこに○をつけても正解、まちがえたら×で消して直せばOK。先に言うと手が止まりません。
レベル2は色つきの注文です。A blue star, please. と読み上げ、○のよこに色をひらがなでメモ。色は小3 Unit 4 色・すきなものの授業で出会ったことばの再会です。「前にならったのがまた使えたね」と口に出して価値づけます。時間が押せば1ラウンドで切り上げてかまいません。
第3〜4時：かたちやさんで、材料を買う
帯は want と please のチャンツに替えます。What do you want? は「お店の人のことば」として入れるのが近道です。店員は聞く人、お客は please の人。立場とセットにすると説明なしで覚えられます。
チャンツの前の数分は Small Talk 台本で、先生の本当のカードの話をします。第3時は先生がもらったカード。友だちが This is for you. と言ってわたしてくれた話をして、カードの形と色を当ててもらいます（ペアにはしません。This is for you. は第5時の主役なので、ここでは先生の話として1回聞かせるだけです）。第4時は先生がおくりたいカードです。先生がお客になり、子どもが全員でお店の人になって What do you want? と聞き、先生が Two red hearts, please. とたのみます。第3時に先生が言ったことばを、第4時は子どもが言う側に回ります。ペアは30秒×2回で、くじで決めたわたす相手の名前は言いません。モデル音声は話題ごとに1本ずつです。
主活動は活動シート2「かたちやさんロールプレイ（カードのざいりょうを あつめよう）」（話すこと・やり取り／お店役とお客役に分かれて／15〜20分）です。お店は班ごとに8つ、店員は2人です。前半と後半で店員が入れかわるので、全員が両方の立場のことばを使います（お店やさんロールプレイの形）。5人の班は、前半を店員2人・客3人、後半を店員3人・客2人にします。第3時はお試し、第4時が本番の材料あつめです。
第3時はお試しの前に、きくワーク「どのカードかな？」でお店のやり取りをまるごと4回聞かせます。カードは「同じ形で数ちがい」（ほし2・ハート1と、ほし1・ハート2）と「形の数が逆」（まる3・さんかく1と、さんかく2・まる1）をまぜてあるので、なにを・いくつ の両方をさいごまで聞かないと選べません。4人目はお客が数を言わずにたのみ、お店の人が How many? と聞き返します。第4時にお店の子へ渡す役を、ここで先に聞かせておきます。ボーナスは、聞こえたことばがお店の人のことばか、お客さんのことばかを選ぶ問題です。お試しでは、お客が A〜E からひみつのカードを1つ決めてその形をたのみ、お店の人がどのカードか当てます。注文に当てっこの目的がつくので、お試しが形を言うだけの練習で終わりません。
カードをわたす相手は、第3時の終わりにくじで決めておきます。相手は学級の中で、全員が1人に渡し、1人からもらう形です。第4時は、出かける前におかいものメモへわたす人の名前と、その人にあげたい形と数を書きます。材料は全部で6まいまで。色紙の形はクラフトパンチか図工の時間に切っておき、どの店の封筒にも8つの形×あお・あかを各2まい入れます（ほしとハートは多めに）。予備は先生が箱で持ち、品切れの店に足します。品切れの店は What do you want? が言えなくなるからです。お客は1人1つの小袋に集めます。Thank you! を忘れたお客には、お店の子が「んんっ？」の顔でおしえます。注意ではなく思い出させる遊びの装置です。
見取りの1回目は第4時のここ。お店は動かないので、先生は店の前に立って見ます。前半は1〜4班の店、後半は5〜8班の店です。お客は please をつけてほしい形と数を伝えているか、店員は注文を聞いて Here you are. と渡しているか。「カードを作る目的のために、ほしい形や色を伝え合っている」姿です。ことばの完成度より、やり取りが成立するほうが先です。思考・判断・表現は、おかいものメモと照らして、相手のために選んだ形と数を伝えているか（メモと集めた形が合うか）で見ます。この日に見取れなかった子は、第3時のお試しで気づいたことと、毎時間のふりかえりカードの1行で補います。第5時のわたし会は渡し方を評価に入れないので、ここでは補いません。
第4時の後半はカードづくり。はさみが苦手な子のために、形は切りぬき済みのものを用意します。作る速さの差が英語を使う機会の差になると、ねらいから外れます（学級のなかの差が大きいとき）。ALTが来る日はこの2時間へ。店員役のお手本を打ち合わせシートで頼んでおきます。
第5時：カードわたし会
主活動は活動シート3「カードわたし会（This is for you.）」（話すこと・やり取り／1対1のセレモニー／15分）です。全員が渡し、全員がもらう形をつくります。
はじめにシートの最終チェック。形が3つ以上あるか、渡す相手の顔を思いうかべたか、This is for you. を3回練習したか。この3項目に◎○△をつけると、渡す前の空気が整います。
渡し方も決めておきます。両手で、相手のほうを向いて This is for you.。もらった子は For me? Thank you! と返し、A star for you! と入れた形を1つ言って自慢するところまでが1セットです。Nice star! とほめ返す子が出たら、会話の芽なので全体に紹介します。
渡し方の約束は、気持ちよく渡すための約束で、評価には入れません。相手の目を見られるか、声が大きいかも見ません。この時間に記録として残すのは、最後のふりかえりカードだけです。
締めはふりかえりカードです。3つのできたことに◎○△をつけ、「つたわった！」場面とつぎにおくりたい相手を書きます。毎時間1行の欄が5行あり、5時間分が1枚に残ります。集めて点検すれば見取りは終わりです。「相手のことを思いうかべながら、すすんでほしいものを伝えたりカードを渡したりしようとしている」姿は、ここに書かれたことばから読みます。2枚目のカードは希望した子だけで、相手は学校の中の先生や友だちです。宿題にはしません。
この単元でよくあるつまずき
- カードづくりが止まらない。構成を決めたところで切り上げ、色ぬりとかざりは図工か休み時間へ。ここを決め切らないと、第5時のわたし会が削られます
- want が言えなくて買い物が止まる。please だけでも売る、とお店役の子に先に伝えます。お客が黙ったら、店員がゆっくり言いなおします
- 「もらえない子」が出そうになる。渡す相手はくじで事前に決め、相手の席まで行けない子には先生がいっしょに行きます（先生が代わりに受け取ると、くじの相手にカードが届きません）
前の単元は小3 Unit 6 アルファベット大文字の授業、次は小3 Unit 8 これなあに？の授業で、たずねる側にもう一歩進みます。見取りメモを通知表の文章にする手順は外国語活動（3・4年）の所見の書き方へ。ALTが入る日の分担はALTと組む45分にまとめています。