Unit 4までの3年生は、聞かれて答える側にいました。Unit 5でこの向きが反転します。What do you like? を手に入れると子どもは自分から質問できるようになり、休み時間の「ねえねえ、何がすき？」がそのまま英語になります。4時間のねらいはここ1点です。
地雷は、ことばを先に全部入れようとすることです。16枚を全員が言えるようにしてから活動へ、と進めると第1時と第2時がフラッシュカードで終わります。要るのは12個ほどで、よく使う8個で4時間は回ります。
もう1つ、What do you like? は3年生にはかなり長い音のかたまりです。単語に分けて教えるとかえって言えなくなります。「ワッドゥユライク？」のまま、チャンツで体に入れるのが近道です。小3 Unit 5「What do you like?」の単元パック（Let's Try! 1 Unit 5対応・無料PDF7点）で4時間を組み立てます。
全4時間の見取り図
| 時 | 主な活動 | 帯（はじめ5分） | 見取り |
|---|---|---|---|
| 1 | ことばをふやす（くだもの・スポーツ・食べもの）・カードでフラッシュ | 歌＋I like チャンツ | — |
| 2 | What do you like? と出会う・せんせいのすき、よそうクイズ | 歌＋チャンツ | — |
| 3 | スリーヒントクイズ（聞いて当てる→ペアで出し合う） | チャンツ＋カードフラッシュ | 行動観察（見取りメモ） |
| 4 | すきすき4コーナー（クラスアンケート）・けっかを英語でかぞえる | 歌 | 振り返りカード点検 |
3・4年は外国語活動なので数値の評定はつきません。右の列は点数をつけるためのものではなく、通知表の文章を書くための見取りです。第3時に見るのは「ヒントを最後まで聞いて反応しているか」、第4時は「すすんでたずね合おうとしている」姿。この2回だけです。
第1時：カードは16枚、言えるようにするのは8個
帯は歌と I like のチャンツ。Let's Try! 付属の音源をそのまま流して構いません。ここではまだ What do you like? を出さず、I like ◯◯. の側を耳に貯めます。
カードはくだものとやさいで8枚、スポーツ4枚、食べもの4枚の計16枚。ここで全員に16枚を求めないのが要点で、言えない語もクイズの選択肢としては十分に働きます。
くだものは strawberries のように複数形で言うのが自然ですが、3年生に文法の説明はしません。ALTや音源の言い方をそのまままねさせれば足ります。
第2時：先生のすきを予想してから、たずねる
What do you like? が登場します。使うのは活動シート1「せんせいのすき、よそうクイズ」（聞くこと・ひとりで予想→クラス全体で確認・10〜15分）です。
流れは4つ。シートに予想を○で1つ入れる。全員で声をそろえて先生にたずねる。答えを聞く。当たっていたら☺を書く。問題はくだもの・スポーツ・食べものの3問です。予想は○1つだけ、聞くときは静かに、当たってもはずれてもリアクションは大きく。ルールはこの3つ。
答え方にコツがあります。I like ... とためて、3秒おいてから ... sushi! と言う。この間で教室の集中がいちばん高くなります。先生の意外な一面を1問混ぜると、質問が休み時間まで続きます。ALTが入る日は、ゲスト役・ためて答える・Me, too! を見せるの3つをALT打ち合わせシートに書いて渡します。
予想させてから聞かせる型が、この単元のエンジンです。全員で声をそろえてたずねる体験も、第4時で自分からたずねるときの足場になります。
第3時：スリーヒントを最後まで聞く
活動シート2「スリーヒントクイズ（きいて、あてよう！）」（聞くこと・話すこと・クラス全体→ペア・15分）を使います。帯はチャンツとカードフラッシュ。
前半は先生が出題します。I like red.（ヒント1）→ It's a fruit.（2）→ It's small.（3）と3つ出し、分かったら叫ばずに手をあげて英語で答える。見本の1問は、ヒント3で答えがひっくり返る問題にしておきます。
後半はペアで自作します。カードを1枚選び、相手に見せずにヒントを3つ考える。全部を英語で言う必要はありません。ヒント1の I like（色）だけ英語で、あとはジェスチャーで成立する設計です。時間が足りなければヒントは2つでも構いません（スリーヒントクイズ）。
見取りの1回目がここです。挙手の速さではなく、3つとも最後まで聞いて反応しているかを全体で見わたし、気になった子の名前だけメモに残します。
第4時：体で答えてから、口で答える
活動シート3「すきすき4コーナー（うごいて こたえよう！）」（話すこと・やり取り・教室の四すみ・15分）です。四すみに色紙を貼り、カードを1枚ずつ置きます。
全員で声をそろえて What do you like? とたずね、10秒数えるあいだに自分のすきなもののすみへ歩いて移動する。すみごとに声をそろえて I like ◯◯! と言い、それから人数を英語で数える。ラウンドは3回ですが、2回で切り上げても成立します（4コーナー）。
移動の前に「どのすみが1番になる？」と予想させます。数えるときは、そのすみの子が1人ずつ座りながら one, two, three... と言うと、全員が数を口に出せます。人数が1人のすみが出たら、そこを主役にします。すきを貫いた人として価値づけると、少数派が笑われる空気が消えます。
終わりにふりかえりカードを回収します。きかれて答えられたか、自分からたずねられたか、Me, too! で反応できたかの3項目に◎○△。最後の欄に、誰に何を聞いてみたいかを書かせます。
この単元でよくあるつまずき
- すきなものを1つに決められず、手が止まる子がいる。「きょうのすき、でいいよ」と声をかけます。すきは変わっていい、と第1時のはじめに全体へ言っておくと動けます
- たずねる声が出ない子がいる。カードを見せて首をかしげるジェスチャーが出たら、それで「たずねられた」ことにします（学級に何人もいるときは3・4年で声を出さない子へ）
- 語彙の数を数えたくなる。16枚のうち何個言えたかは見取りの対象にしません。第3時は最後まで聞いて反応しているか、第4時は自分から動いてたずねているか。この2点だけです
前の単元は小3 Unit 4 色・すきなものの授業、次の小3 Unit 6 アルファベット大文字の授業からは文字です。通知表の文章は3・4年の所見の書き方、ALTが入る日の分担はALTと組む45分へ。