一般動詞の過去形の導入『なんの時間？』授業案（3つの文で教科を当て、休んだ友だちに「きょうのクラス」メモを書く）

過去形を覚えるとちゅうでは、goed・eated のような形がよく出ます。この授業では、きまりの説明より先に、意味の分かる文をたくさん聞かせます。We で始まる3つの文で「きのうの、なんの時間？」を当てるクイズから入り、play と played・go と went を並べて形を確かめ、その日に休んだ友だちへ「きょうのクラス」メモを書いて終わります。かぜで休む人が増える冬の授業です。

この教材で解決できる悩み

• -ed だけを覚えて、I goed to the park.／I eated lunch. と書く
• 3単現の s を残して、He playeds tennis.／He wents to school. と書く
• yesterday を入れても、動詞をそのままにする（I play tennis yesterday.）
• 過去の形を、自分のことで使う場面が無い

教材の概要

授業の流れ（50分）

導入: なんの時間？クイズ（12分）

はじめに日本語で場面を言います。「きのう、あるクラスで、ある授業がありました。先生が英語で3つ言います。3つ目まで聞いてから、どの授業かの札に手を挙げてください」。札を4つ並べ（投影版は画面の下・紙なら黒板）、3文を1文ずつ読みます（1つ目と2つ目で1つずつ消え、3つ目で決まる）。答えのたびに3つ目の文を板書し、消さずに残します。another room（ほかの教室）・schoolyard（運動場）・stopwatch（ストップウォッチ）・experiment（実験）・history（歴史）は、その文を言う直前に板書します（先にまとめて書くと答えが見える）。体育の札は、運動場や体育館での実技の時間です。この時間は形の説明をしません。

• Q1. We went to another room.／We made something.／We ate it at the end of class.　札: 美術／家庭科○／国語／音楽
• Q2. We listened to music.／We sang a song.／We played the recorder.　札: 英語／数学／体育／音楽○
• Q3. We went to the schoolyard.／We used a stopwatch.／We ran fifty meters.　札: 体育○／社会／美術／理科
• Q4. We used water.／We used fire.／We did an experiment.　札: 英語／家庭科／理科○／美術
• Q5. We sat at our desks.／We read a story.／We learned new kanji.　札: 英語／体育／社会／国語○
• Q6. We used a pencil.／We looked at a map.／We studied history.　札: 数学／社会○／体育／英語

NEW CROWN では、Lesson 4 で I went to ～. を先に使っています。Q1 の答えのあとに「Lesson 4 で I went to ～. と言ったね」と一言つなぎます。Q5 の read は、つづりがそのままで音だけ変わります（/red/）。2回目にはっきり読み、「いつもの read と音がちがう？」と聞きます。

気づき: どこが変わった？（8分）

板書に2文ずつ並べ、1組ずつ問います。

• We play soccer every Wednesday.／We played soccer yesterday.——どこが変わった？（play→played）
• We go to the gym every Monday.／We went to the gym yesterday.——どこが変わった？（go→went）

きのうのこと・もう終わったことは、動詞を過去の形にします。黒板に残したクイズの3つ目の文6つを、-ed がつく動詞（played・learned・studied）と、形が変わる動詞（ate・ran・did）に分けます。studied は y を i にかえて -ed、used は e で終わるので d だけです。-ed の音は、聞こえたとおりにまねます（played・learned は「ド」、looked は「ト」）。もう1つの音（visited の「イド」）は次の時間です。最後に He played tennis. を板書して、「s はどこへ行った？」と聞きます。過去の形は、主語が I でも he でも同じです（He plays は He played になり、s はつかない）。

聞き合い: どの時間？当てっこ（15分）

黒板に、きのうの時間割を書きます（1 English・2 math・3 P.E. のように。月曜なら金曜の時間割で on Friday）。こう始めます。

"Now it's your turn. Choose one class from yesterday. Say two things with We. Your partner guesses the class!"

ペアで、B が時間割から1つ選び、その時間にしたことを We ～. で2つ言います（We used a ruler. We studied graphs.）。A は教科を当てます（Math? — Yes!）。A は B がどの時間を選んだかを知らないので、本当の当てっこになります。2回ずつで役を交代し、相手を替えてもう一度（7分）。最後に全体で3人に出題してもらい、黒板に We ＋過去の形の文を3つ残します（8分）。

机間で見るのは、We goed／We play（形が変わっていない）と、-ed の読み方。話すのは授業でしたことだけにします。だれかの失敗は話題にしません。

始めの一言と出口: 「きょうのクラス」メモ（12分）

こう始めます（休んでいる人がいれば、その人の名前で）。

"Ken stayed home today. Let's tell him about our classes!"

形を板書します（Dear ～,／Today we had ～.／In ～, we ～.／In ～, we ～.／See you soon!）。小さなカードに、きょうここまでの授業から2つを選んで書きます（Today we had English and math. In English, we did a quiz. In math, we studied graphs.）。きょうのことでも、もう終わった授業は過去の形です。休んだ理由には触れません。

本物にする一手は、読む相手を、その日の授業を知らない人にすることです。休んでいる人がいれば、先生が全部読んでから1枚を選び、担任の先生に連絡帳と一緒に届けてもらいます。長く休んでいる生徒へは、担任の先生と相談してから届けます。休んでいる人がいない日は、時間割のちがう隣のクラスの友だちか ALT にあてて書き、先生が渡します。教室に「お休みの人へ」の封筒を置き、このあと休む人が出た日には、日直が英語で2行を書く係にします（日本語の連絡と一緒に）。

まとめ（3分）

板書のきまりを全員で読み、メモを1枚だけ読み上げて終わります。次の時間は、Did you ～? と didn't（疑問文と否定文）へ進みます。

定着・受験への接続

入試の英作文では、日記やメールで週末や休みのことを書く問いに、過去形がそのまま出ます（Last Sunday, I went to the zoo with my family.）。読み物の多くも過去形で書かれています。不規則動詞は、巻末の表で覚えるのと合わせて、この時間のように文の中で何度も聞き、使う機会を作ります。次の時間の Did you ～?・I didn't ～. は『週末の1枚』の授業案、うそを1つまぜた日記で過去形を使う時間は『うそ日記』の授業案です。

投影版パワーポイント（Premium）

導入のクイズ6問のパワーポイント（話者ノートつき）。Premiumのファイルです。

教科の英語とメモの文（当てっことメモに使う）