比較級の導入で -er と more の使い分けルールを最初に配ると、生徒は「暗記事項が2つ増えた」と受け取ります。この授業案は順番を逆にします。まず -er だけで遊び、長い形容詞に-erをつけて「言いにくい！」を全員で体感したところで、moreという発明品を渡す——ルールを暗記ではなく必然として出会わせる構成です。
この教材で解決できる悩み
- more taller 型の混在エラーが定着してしまう
- -er / more の使い分けを「音節数」で説明しても伝わらない
- 比較の導入が例文の羅列になり、盛り上がらない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学2年（Here We Go! 2 Unit 7） |
| 文法項目 | 比較級（-er / more、than） |
| 形式 | 授業案A4（実測クイズのお題リストつき） |
| 所要時間 | 50分×1コマ |
| 準備物 | 定規・ひも等の計測グッズ、実物ペア（ペン2本・教科書2冊など） |
授業の流れ（50分）
導入: どっちが○○？実測クイズ（15分）
実物を2つ見せて Which is longer, this pen or this pen? と問い、挙手で予想→その場で実測して決着します。
- Which is longer?（ペン2本→定規で測る）
- Which is heavier?（教科書と辞書→手秤で代表生徒が判定）
- Which is older, this school or ○○ Junior High?（創立年を発表）
「予想→実測」の構造にすると、答え待ちの間ずっと比較級が飛び交います。5問で -er の形は耳に馴染みます（お題は下のリストから）。
山場: -erの限界を体感させる（10分）
次のお題は Which is popular...? 「じゃあ今までと同じように言ってみよう。popularer!」と全員で言わせます。言いにくい。教室が笑う。「長い単語に-erは無理がある。そこで昔の人が発明したのが——」と more popular を導入します。「重い荷物（長い形容詞）は台車（more）に乗せる」の一言でイメージ化。ルールが物語になった瞬間、more taller（台車に乗せた上に-er）が「二度手間で変」だと直感できるようになります。
展開: クラス実態調査（20分）
ペアで Which is more popular in our class, dogs or cats? のような調査質問を1つ作り、教室を歩いて10人に聞き、結果を比較級の文で発表します（Dogs are more popular than cats in our class!）。実測クイズの「数字で決着」の快感をそのまま生徒の活動に引き継ぐ設計です。
まとめ（5分）
本時の文から -er 組と more 組を仕分けして板書を完成。最上級（-est / most)は「同じ物語の続き」として次時を予告します（次の時間の授業案は『4つの札でいちばん』）。
実測クイズのお題リスト
物と数字で決着がつくものだけです（身体の比較は入れない）。1〜7から5問選び、8で山場に入ります。
| # | お題 | 決着のつけ方 |
|---|---|---|
| 1 | Which is longer, this pen or this pen? | 定規で測る |
| 2 | Which is heavier, the textbook or the dictionary? | 代表生徒の手秤（はかりがあれば数字で） |
| 3 | Which is older, this school or ○○ Junior High? | 創立年を発表する |
| 4 | Which is bigger, this box or that box? | 重ねて比べる |
| 5 | Which is wider, the window or the blackboard? | ひもで測って並べる |
| 6 | Which is cheaper, this pencil or this eraser? | 値札かレシートを見せる |
| 7 | Which is longer, the hallway or the gym? | 代表生徒の歩数で数える |
| 8（山場） | Which is popular...? | popularer! と言わせてから more popular を出す |
| 9 | Which is more expensive, this notebook or this pen? | 値札を見せる |
展開のクラス実態調査は、質問の例を板書しておくと作問が止まりません: Which is more popular in our class, dogs or cats? ／ summer or winter? ／ rice or bread? ／ Which is more interesting, comics or anime? ／ Which is more useful, a smartphone or a computer?
定着への接続
翌時の帯活動は「実測クイズの再演＋as ~ as」（測ったら同じだった！→ as long as）が自然につながります。ランキング形式の活用・応用ワークシート（比較級・最上級）はこのサイトの別記事で提供しています。
投影版パワーポイント（Premium）
この授業案には、導入用のヒントクイズ投影版パワーポイント「くらべて当てるNo.1クイズ」（6問・ヒントが1枚ずつ増える→クリックで正解・話者ノートつき）が付属します。比較級→最上級の順にヒントが強くなり、3枚目の the 〜est でストンと確定する設計なので、「一番」を語る最上級のパワーを推理の快感ごと体験させられます。琵琶湖・エベレスト・シロナガスクジラなど教科クロスの雑学つき。ダウンロードはPremium特典です。
