4月、最初の3コマで何をするか｜高1の入口と、力を測るタイミング

高校英語の4月、最初の3コマの組み方です。1コマ目にオリエンテーションを長くしない理由、実力テストとは別に必要な「読める語数」の測り方、帯活動を初日から始める効果、評価の説明をどこまでするかまで。読解・速読と文法ユニットの無料PDFで組めます。

4月の最初の3コマは、1年でいちばん効率よく使える時間です。行事が入らず、進度の遅れもなく、生徒がこちらを見ている。ここで何をするかで、その後の帯活動が回るかどうかがほぼ決まります。

よくある使い方は、1コマ目にオリエンテーション、2コマ目に実力テスト、3コマ目から教科書。これだと、生徒が英語に触れるのが3コマ目からになります。

1コマ目：評価の話は5分、残りは英語

伝えることを絞ります。

評価の詳細を口頭で20分やっても、4月に覚えている生徒はいません。紙で配って、実際に評価する場面が来たときにもう一度言うほうが通ります。

初日に英文を読ませるのは、「この授業は英語を読む時間だ」を最初の50分で示すためです。ここで説明だけの1コマにすると、「英語の授業＝先生の話を聞く時間」という設定が入ります。

入学時の実力テストは学校で実施されることが多いですが、あれは点しか出ません。授業を組むのに必要なのは、どのくらいの語数の英文を、どのくらいの速さで読めるかです。

測り方は簡単です。

出てくる数字は、クラスによってかなりちがいます。60WPM前後のクラスと110WPM前後のクラスでは、1年で扱える語数がまるで変わります。この数字を4月に持っていると、9月に「読ませすぎている」かどうかの判断ができます。

3か月ごとに同じ形で測ると、伸びが見えます。同じ英文を使い回さず、同じ難易度の別の英文を使ってください（速読ラダーが3難易度でパラレルに作ってあるのは、この用途のためです）。

3コマ目から通常運転にします。ここで大事なのは、帯の形をこの日に確定して、以降変えないことです。

帯	分	いつ
速読＋語数の記録	5	毎回
10分小テスト	10	週1（曜日を固定）

小テストの曜日を4月に固定しておくと、生徒の準備が習慣になります。途中で曜日を動かすと、そこで習慣が切れて戻りません（→10分小テストを週1で回す）。

戻るなら4月です。5月以降に戻ると、進度と両立しません。

ただ、まるごと戻す必要はほとんどありません。高校の文法ユニットの見取り図は帯別4版で刷り分けられるので、「学び直しから始める」版を使えば、中学の内容に触れながら高校の項目を進められます。別教材で中学を1か月やるより、同じ項目の中で深さを変えるほうが、時数を食いません。

3コマの裏で、教師の側がやっておくことが1つあります。1年の並びを決めることです。

この3つが4月に決まっていると、学期末の作業が一気に軽くなります。決めずに進むと、12月に全部まとめて来ます。