学年末テストは、1年でいちばん範囲が広いテストです。be動詞と一般動詞の使い分けに始まり、三単現の-s、can、現在進行形、過去形——どれか1つでつまずいている生徒にとって、全部が一度に出てくる学年末は、1年間の苦手が一度に押し寄せるテストになりがちです。ここで「基礎版だから」と1学期レベルの識別問題に戻してしまうと、その生徒は「1年分の英語を使って何かを伝える」経験のないまま中2に上がります。この基礎版は、標準版と同じ「4月に来る留学生Alexを迎える」ストーリー・同じ大問・同じ場面のまま、支援だけを足した版です。自己紹介ビデオを聞き取り、チャットで1年分の文法を使い分け、部活えらびを手伝い、ウェルカムメッセージを書く。やることは標準版とまったく同じで、そこに語群と選択肢と書き出しヒントが添えてあります。
この教材で解決できる悩み
- 学年末は範囲が広く、苦手のある生徒が序盤の大問から止まってしまう
- 支援したいが、1年分の範囲で別のテストを作り直す時間はない
- ヒントを入れると「何を測っているか」がぶれてしまう気がする
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学1年・学年末（1年間の総まとめ：be動詞・一般動詞・三単現・can・現在進行形・過去形。全教科書対応） |
| 形式 | 生徒用4ページ＋教師用2ページ（設計表・台本2本・解答・評価規準/評価基準・カスタマイズガイド） |
| 配点 | 100点満点・全小問に配点明記（知識・技能の小問2点／思考・判断・表現3点／ライティング10点） |
| 難易度 | 基礎版（同一場面・同一設計の標準版・発展版は別ページ） |
| 編集 | Word版で固有名詞・範囲・本文・配点を自校に合わせて差し替え可 |
変えているもの・変えていないもの
基礎版で変えているのは支援の量だけです。チャットとメモの空所補充には語群（am / is / are / can / plays / did / had / visited、同じ語を2回使うこともある10か所ぶん）をつけ、資料読解の提案は選択式にし、英作文には書き出しヒント（Our school has ___. ／ We ___ last year.）と条件の絞り込みを入れています。一方で、場面・ストーリー・大問構成・配点・測る力は標準版と同一です。語群があっても、My friend Ken（ ）the guitar に plays を選ぶには三単現に気づく必要があり、What events（ ）you have last year? に did を選ぶには過去の質問だと読み取る必要があります。1年分の使い分けという学年末の中心は、支援の下でちゃんと残っています。
ゼロ回答を出さない設計
基礎版の目標は、全員が最後の大問まで手をつけて返ってくることです。リスニングの⑤は「書き出し I like ______.」があるので、聞き取れた生徒は必ず1文書けます。ライティングは条件2つ（学校の自まん＋この1年の思い出）と書き出しヒントで、現在の文と過去の文を1つずつ組み立てられます。「4月に来るAlexのために書く」という相手がいるので、埋める作業ではなく伝える作業として最後まで進めます。見直しチェック（三単現の-s・進行形・過去形）も印刷済みです。
標準版・発展版との接続
テスト全体の設計思想（学年末=1年分の文法の使い分けを1つの場面で測ること、全大問への目的・場面・状況の設定）は標準版のページで、難易度3段階の作り分けは発展版のページで説明しています。作問の土台となる妥当性・信頼性の考え方は中1・1学期標準版のページにあります。当サイトのテスト作りの相談（学力差の大きい教室・テスト平均点が低かったときの返却）とあわせてご覧ください。
