that 節は中2の I think that 〜 から始まり、中3で tell 人 that（人に伝える）、be glad that（気持ちの理由）、so 〜 that …（とても〜なので…）と役目が増えます。答案の誤りは She told that me 〜（人の前に that）、I was very tired that 〜（so を very に）、I'm glad because that 〜（that と because の重ね）——どれも「that の前に何が来るか」を見ていません。このワークシートの合言葉は「that の前の語」。think / know → 考え、tell 人 → 伝える、glad / sure → 気持ちの理由、so 〜 → とても〜なので。
目印さがしの(6) I know（that / —）he is honest. は「どちらも○」が正解で、think / know のあとの that は省略できることを確かめます。
この教材で解決できる悩み
- 定着ドリルでは正しく書けるのに、テストや発話で形が崩れる（どの形を使うかを決めていない）
- 「なぜまちがいか」を生徒が自分の言葉で言えず、同じ誤りがくり返される
- 正誤問題だけでは「2つとも正しい文の意味のちがい」を扱えない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学3年（tell 人 that・be glad that・so 〜 that … を学んだあと。検定6種のどれでも） |
| 位置づけ | 文法ステップ2＝定着ドリル（形を固める）のあと、応用ワークシート（自分のことを語る）の前。会員限定の「使い分けワークシート」シリーズ |
| 構成 | 生徒面A4表裏＝表: ねらいと目印→①目印さがし（6問・決め手の語を書く）→②どっちも正しい（3組・意味のちがいを説明）→③実答案の診療所（5問・誤答タイプを名指し）／裏: ④ふくらませる（5段の産出）→⑤ペアで確かめる（2分の手順）→⑥仕上げの3問。3ページ目＝解答・許容範囲・タイプ別の直し方・先生への指導メモ |
| 記入箇所 | 約35（決め手6・説明3・診断5＋直し5・産出5段・自己採点3） |
| 時間 | 15〜20分（⑥は宿題への切り出しも可） |
He was so busy that he couldn't come. と He was very busy, so he couldn't come.——同じ意味、so の位置がちがう
どっちも正しいの②は「同じ意味」が正解で、so 〜 that … で1文にする形と very 〜, so … で2つの文をつなぐ形——入試の書き換えで頻出の組です。①の I think that と I think は省略（同じ意味）、③の I'm glad that you like it.（that 節＝うれしい理由）と I'm glad to hear that.（to 不定詞＝うれしい原因の動作）は、that 節と to 不定詞のちがいです。
実答案の診療所——that の前の語で直す
A「that の位置」（told that me）、B「so と very」、C「that と because の混同」（glad because that）、D「that のあとの時制」（She said that she is busy yesterday.＝時制の一致・発展）。Dは正解できなくても責めない発展の1問で、前の動詞が過去なら that 節も過去に合わせることを解答で示します。5問目の I hope that you will get well soon. は正しい文で、hope のあとの that 節に will が入ることの確認です。
使い分けワークシートとは（文法ステップ2）
定着ドリルは「正しい形を書く」練習です。ところが定期テストや発話で崩れるのは、形を知らないからではなく「この場面でどの形か」を決められないからです。使い分けワークシートは、その「決める」を練習の中心に置きました。
- 目印さがし: 正しいほうを選ぶだけでなく、決め手になった語を書きます。空欄の生徒は形を丸暗記で選んでいるので、机間で「どの語で決めた？」と聞けます。
- どっちも正しい: 2つとも正しい英文を並べて意味のちがいを日本語で説明させます。正誤問題では育たない「文法は意味の選択だ」という見方が、ここで生まれます。
- 実答案の診療所: 実際の答案に出る誤りに名前を付け（4タイプ）、診断→修正→理由の順で扱います。模範解答しか載らない問題集には作れない形式です。
- ふくらませる: 1文から2文、対比の文へと5段で産出し、ペアで読み合って自己チェックします。個人で解いて終わる紙ではなく、授業が回る紙です。
解答は生徒面の裏ではなく3ページ目にあるので、表裏をそのまま配れます。3ページ目には許容範囲と、15分で回す手順・机間で見るものを書いた指導メモがあります。
導入→定着→使い分け→応用の一本道
導入は「接続詞that（tell＋人＋that節）導入『たしかな話、あやしい話』授業案」、自分のことを語るなら「教室ニュースの時間——「だれが言ったか」ごと伝える」（無料）。中2の接続詞4つ（when・if・because・that）の使い分けは「when・if・because・that の使い分けワークシート」（会員）が受け持ちます。
