中3では、間接疑問（I know where he lives.）と疑問詞＋to（I know how to swim.）が近い時期に出そろい、生徒は「どちらを使えばよいか」で迷います。このワークシートの判定法は「だれがするかを言う必要があるか」の1つだけ。言わなくてよい（しかた・すべきこと・一般的なこと）→疑問詞＋to＋原形。だれが、を言う→疑問詞＋主語＋動詞。そして why だけは to にできない。
目印さがしでは「料理のしかた＝だれでも同じ→to」「彼の住所＝主語がいる」「why は to にできない」と決め手を書き、(6)の what she said（彼女が言った＝主語がいる）まで扱います。
この教材で解決できる悩み
- 定着ドリルでは正しく書けるのに、テストや発話で形が崩れる（どの形を使うかを決めていない）
- 「なぜまちがいか」を生徒が自分の言葉で言えず、同じ誤りがくり返される
- 正誤問題だけでは「2つとも正しい文の意味のちがい」を扱えない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学3年（間接疑問と疑問詞＋to 不定詞を学んだあと。検定6種のどれでも） |
| 位置づけ | 文法ステップ2＝定着ドリル（形を固める）のあと、応用ワークシート（自分のことを語る）の前。会員限定の「使い分けワークシート」シリーズ |
| 構成 | 生徒面A4表裏＝表: ねらいと目印→①目印さがし（6問・決め手の語を書く）→②どっちも正しい（3組・意味のちがいを説明）→③実答案の診療所（5問・誤答タイプを名指し）／裏: ④ふくらませる（5段の産出）→⑤ペアで確かめる（2分の手順）→⑥仕上げの3問。3ページ目＝解答・許容範囲・タイプ別の直し方・先生への指導メモ |
| 記入箇所 | 約35（決め手6・説明3・診断5＋直し5・産出5段・自己採点3） |
| 時間 | 15〜20分（⑥は宿題への切り出しも可） |
Tell me what to do. と Tell me what you did.——これからと、済んだこと
どっちも正しいの②は、Tell me what to do.（私が何をすべきか＝これから）と Tell me what you did.（あなたが何をしたか＝済んだこと・主語あり）。to は should の意味と「これから」を含みます。①の how to get to と how I can get to は「ほぼ同じ」が正解、③の where to go（自分がどこへ行けばいいか）と where he went（彼がどこへ行ったか）は、主語の有無で意味が変わる例です。
実答案の診療所——why to は中3で必ず1人は書く
A「to のあとが原形でない」（how to cooking）、B「why to」（I don't know why to go there.）、C「間接疑問の語順」（where does he live）、D「主語の落ち」（I don't know what said at the meeting.）。Bは why のあとに主語＋動詞を入れる（why I should go / why he went）。Cは中2の語順の再確認で、ここで直せない生徒は「間接疑問と直接の疑問文の使い分けワークシート」（中2）に戻す目安です。
使い分けワークシートとは（文法ステップ2）
定着ドリルは「正しい形を書く」練習です。ところが定期テストや発話で崩れるのは、形を知らないからではなく「この場面でどの形か」を決められないからです。使い分けワークシートは、その「決める」を練習の中心に置きました。
- 目印さがし: 正しいほうを選ぶだけでなく、決め手になった語を書きます。空欄の生徒は形を丸暗記で選んでいるので、机間で「どの語で決めた？」と聞けます。
- どっちも正しい: 2つとも正しい英文を並べて意味のちがいを日本語で説明させます。正誤問題では育たない「文法は意味の選択だ」という見方が、ここで生まれます。
- 実答案の診療所: 実際の答案に出る誤りに名前を付け（4タイプ）、診断→修正→理由の順で扱います。模範解答しか載らない問題集には作れない形式です。
- ふくらませる: 1文から2文、対比の文へと5段で産出し、ペアで読み合って自己チェックします。個人で解いて終わる紙ではなく、授業が回る紙です。
解答は生徒面の裏ではなく3ページ目にあるので、表裏をそのまま配れます。3ページ目には許容範囲と、15分で回す手順・机間で見るものを書いた指導メモがあります。
導入→定着→使い分け→応用の一本道
導入は「間接疑問導入『クイズショー Do you know what this is?』授業案」、形を固めるのは「間接疑問の定着ドリル」（無料）。このワークシートで to と主語を使い分けられるようになったら、「クラスのひみつ調査団」（無料）へ。語順の基本は「間接疑問と直接の疑問文の使い分けワークシート」（中2・会員）。測るなら「間接疑問の10分小テスト」の標準・発展です。
