単元の途中で「今どこまで届いているか」を知りたいとき、定期テストでは大きすぎ、ドリルでは点数が出ません。この小テストはその間を埋める1枚です——10分・20点満点・A4表裏。先行詞が複数の問題（songs which make）を含め、who/whichの選択と動詞の一致を測る設計です。だから満点の生徒は、本当に使い分けができています。
3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）
| 難易度 | 支援 | |
|---|---|---|
| 基礎 | 2択で選ぶ・対話に語群あり・書き出しヒントあり | 基礎版をダウンロード・Word |
| 標準 | 2択で選ぶ・語群なし | 標準版をダウンロード・Word |
| 発展 | 記入式（正しい形を自分で書く）・産出2文 | 発展版をダウンロード・Word |
3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。定期テストと同じ思想なので、「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。
テストの中身（3大問・10分）
- 場面で選ぶ（12点）——4問すべてにミニ場面つき。先行詞が複数の問題（songs which make）を含め、who/whichの選択と動詞の一致を測る設計です
- 対話を完成（6点）——一続きのミニ対話に3空所。バラバラの3文ではなく、会話の流れの中で形を選びます
- 自分の番（2点）——自分のことを1文書く産出。裏面の解答に「内容は自由・条件を満たせば正解」の採点基準を明記してあります
裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。
設問の実例——who/whichの選択だけでは終わらない4問
大問1のかなめは、後半のこの2問です。
好きな曲の話（注意！）: I like songs which（ make / makes ）me happy.
バスの案内: Take the bus which（ go / goes ）to the city hall.
正解はmakeとgoes。先行詞（songs＝複数・the bus＝単数）に動詞を合わせる2問をペアで出しているので、「関係代名詞の後は三単現」のような機械則で解く生徒は必ず片方を落とします。両方正解なら、一致の原理が本当に入っています。
前半の2問はwho/whichの選択です。This is a robot（ which / who ）can talk. では、「ロボットは話すからwho」という誤答が出ます。whoとwhichの区別は、話すか動くかではなく人かどうか——ここを場面つきで確認します。
誤答の読み方
- a robot who can talk——「話す・動くものは人扱い」という意味からの類推。物と動物はwhich（thatも可）で、生き物らしさでは決まらないことを、例を並べて整理し直します
- songs which makes——who/whichの選択は早く定着する一方、動詞の一致は定期テストの時期まで残るつまずきです。先ほどの2問を両方落とした生徒は、一致の原理そのものが未定着なので、「動詞の主は直前のwhichではなく先行詞」から確認します
- 大問2（学校新聞の「この人だれ？」クイズ）だけ落ちる——1文なら選べても、ヒント文の連続の中では手が止まるタイプ。文脈の中で使う練習が足りていません
学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」が、この誤答パターンをそのまま扱っています。単元全体を組み立て直すなら関係代名詞の教え方ガイドへ。
採点の許容範囲——裏面の基準
裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。関係代名詞ならではの判断は次の3つです。
- that——whoの代わりでもwhichの代わりでも正解です（裏面にも「thatも可」と明記）。ただし毎回thatで通す生徒には、whoとwhichも選べるかを口頭で確認しておくと、区別の定着が見えます
- 大問3のクイズ産出（It's a person who teaches us music. など）——先行詞と動詞の一致（person→teaches）まで正しくて正解です。It's a person who teach us music. をwho/whichの選択だけ見て丸にしない、が採点のポイントです
- 関係代名詞を使わない文（It's a thing we use every day. のような形）——英語としては正しいので誤りとは扱わず、「このテストの条件はwho/whichを使うこと」と伝えて書き直してもらいます
配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。
使い方3パターン
- 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
- 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
- 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです
