英語教材ラボ

本文プリントメーカー

教科書の本文を貼るだけで、活動集の活動に使うプリントができます。頭文字だけ本文、句読点を消した本文、並べかえカード、穴あき本文、区切りの印、日本語→英語シートなど7つの作り方から選べます。作る・画面で見る・大きく映すは無料です。

貼った本文は、このブラウザの中だけで使います。サーバーには送らず、保存もしません。学校の授業で教科書の本文をプリントにするのは、著作権法35条（授業のための複製）の範囲です。塾・英語教室での扱いは教科書の本文の扱いについてへ。

作ったプリントの印刷（A4・名前欄・答えの2枚目つき）はPremiumの機能です（月980円・年9,800円）。Premium の方は、ログインすると印刷できます。

段階5・表現につなぐ

同じ型で調べて書く

問い→数字→理由→問いかけの型を借りて、教室で調べ、5〜6文で報告する

教科書本文の活動集
英語教材ラボ

説明文の内容をつかんだあとに置きます。本文を4つの部分（問い・数字の結果・理由・読み手への問いかけ）に分けて板書し、借りる型を確かめます（3分）。
調べる問いと、聞く相手を決めます（2分）。問いは、最初はクラスで1つにそろえます（例: What time do you go to bed?）。班の4人は、聞く相手を席の列で分けます。理由を聞く答え（見本では after twelve）も、ここで決めておきます。
全員が立って、5分で聞き取ります。答えは正の字で数え、理由を聞く答えの人には Why? と聞いて、答えを語だけでメモします。
席に戻り、班で数を足します（2分）。合計が、聞いた人数と合うかを確かめます。
1人で、同じ型で5〜6文の報告を書きます（8分）。書き終えた人から、班の中で読み合います。

型を確かめるとき	Question, numbers, reasons, and a question for the readers.
聞き取りの前に	Stand up. Ask the students in your row. You have five minutes.
数を確かめるとき	Add the numbers. Is the total 30? 合計は聞いた人数と合う？
書くとき	Use the same pattern as the text. Write five or six sentences.

やさしくする: 穴あきの型（上の「借りる型」の列）を紙にして配ります。中1は、数字の結果の文を2つにし、理由の部分を省いてもかまいません。
むずかしくする: 2つのクラスを比べます。となりのクラスの結果を先生が集めておき、比べる文を1つ足させます（In Class 2, more students go to bed after twelve.）。7行目の faster than のような、比べる形が使えます。
スピーチ・手紙で: notebook なら、1行目の Do you have something special? のような、問いかけで始める組み立てを借ります。Do you keep a diary? と聞いて回り、結果から自分の話を始めます（Only four students keep a diary.）。
高校では: グラフと考察を足します。結果をグラフにし、数から言えることと言えないこと（30人だけの結果で、学校全体のことは言えない、など）を1〜2文で書かせます。調べた数を読み手に伝える形にするなら、ポスターにするにつなげられます。

くわしい手順と見本: eigo-kyozai-lab.com/honbun/onaji-kata-shiraberu