段階2・内容をつかむ
答えから問いを考える
答えだけを見せて、本文からその答えになる問いを作る。疑問詞の選び方を比べる
教科書本文の活動集
英語教材ラボ
- 時間
- 10分
- 形態
- ペア・グループ
- 学年
- 中1〜高校
- 本文
- どの型でも
- 準備
- 答えだけのカード（板書でもよい）教科書だけでできる
流れ（合計10分）
- 1答えだけを4つ示す30秒
- 2ペアで問いを英語で作る4分
- 3問いを出し合い、板書する3分
- 4いちばん合う問いを比べる2分30秒
手順
- 本文の内容をひととおりつかんだあとに置きます。
- 先生が答えだけを4つ示します。カードを黒板に貼るか、板書します。答えは本文の語をそのまま使い、短くします。
- ペアで4分、本文を読み、それぞれの答えになる問いを英語で作ります。問いは疑問詞で始めます。
- 2〜3組に問いを読んでもらい、板書します（3分）。ほかの組は、その問いを聞いて、カードの答えになるかを確かめます。
- 同じ答えに違う問いが出たら、どれがいちばん合うかを比べます（2〜3分）。比べるのは、疑問詞の選び方です。
先生が言う言葉
| 答えを見せるとき | Here are four answers. What are the questions? |
|---|---|
| 問いを作るとき | Start with a question word: What, When, Where, or Who. |
| 問いを読んでもらうとき | Read your question. Everyone, is the answer "At two"? |
| 比べるとき | Two questions for one answer. Which is better? Why? |
変化をつける
- やさしくする: 答えといっしょに疑問詞を渡します（At two. → What time ／ After school. → When）。中1では、答えを本文の1文で示し、その中の1か所を聞く問いを作らせます。
- むずかしくする: 推理の要る答えを混ぜます。Because he watched a soccer game. は、1行目の You look sleepy. と2行目・4行目を合わせて、Why is Riku sleepy? と作れたら正解です。
- 説明文で: How We Come to School なら、Sixteen. ／ Four. ／ The hill. のように示します。The hill. に合う問いは What is too steep? で、主語を聞く問いなので do や did が入りません。
- 高校では: 説明文や評論の数字や年を答えにします（In 1990. ／ About 30 percent. ／ For ten years.）。When と How long、How many と How much のような似た疑問詞の選び分けが、本文の数字が何を表しているかの読みになります。
つまずきと手当て
- はい・いいえの問いばかりになる: Did Riku go to bed at two? の答えは Yes. で、カードの At two. になりません。
- 問いの語順をまちがえる（When Riku went to bed? ／ When did Riku went to bed?）: 本文の文から問いを作る順を、板書で1回見せます。
- 答えの語を問いに入れてしまう（When did Riku go to bed at two?）: 答えの部分は、疑問詞に置きかわって消えることを確かめます。
くわしい手順と見本: eigo-kyozai-lab.com/honbun/kotae-kara-toi