英語教材ラボ

本文プリントメーカー

教科書の本文を貼るだけで、活動集の活動に使うプリントができます。頭文字だけ本文、句読点を消した本文、並べかえカード、穴あき本文、区切りの印、日本語→英語シートなど7つの作り方から選べます。作る・画面で見る・大きく映すは無料です。

貼った本文は、このブラウザの中だけで使います。サーバーには送らず、保存もしません。学校の授業で教科書の本文をプリントにするのは、著作権法35条（授業のための複製）の範囲です。塾・英語教室での扱いは教科書の本文の扱いについてへ。

作ったプリントの印刷（A4・名前欄・答えの2枚目つき）はPremiumの機能です（月980円・年9,800円）。Premium の方は、ログインすると印刷できます。

段階3・声に出す

聞き合って1つ直す

観点を1つ選んで聞き、よい所1つと直す所1つを語と行で伝える。読み手はその行だけ読み直す

教科書本文の活動集
英語教材ラボ

本文をひととおり音読できるようになってから置きます。音読テストの前の練習にも向いています。
先生が観点カードを1枚ずつ示し、同じ行を、よい読み方と直したい読み方で読んで見せます（2分）。
ペアでAとBを決めます。Bは観点カードを1枚選んで、Aに伝えます。Aは決めた範囲（4〜5行）を読み、Bは教科書を指で追いながら聞いて、気づいた語に鉛筆で小さく印をつけます（1分30秒）。
Bが、よかった所1つと直す所1つを、行と語を指して伝えます。Aは直す所の行だけを読み直し、Bは直ったかどうかを伝えます（1分30秒）。
交代して、同じようにします（3分）。観点は、相手と違うカードを選びます。
先生は、ペアを回って聞いた言葉のうち、語や行を指して伝えられていた例を、2〜3つ全体で紹介します（2分）。

観点を選ぶとき	Choose one card. Listen only for that point.
伝えるとき	One good point and one point to fix. Which word? Which line?
読み直すとき	Read only that line again. Did it get better?
「よかった」だけのとき	Good. But which word was good? どの語がよかった？

やさしくする: 観点を1つにします。たとえば、全員が速さのカードだけで聞きます。中1の前半は、よかった所だけを伝え、直す所は先生が全体で1つ示します。
むずかしくする: 聞き手が、直す所の行をお手本として読んでみせます。言葉で説明するより早く伝わることがあります。聞き手がその行をうまく読めないと見せられないので、聞き手の練習にもなります。
対話文で: 役を決めて読み合い、相手の役の読みについて伝えます。観点カードに「上げ下げ」を1枚足し、Monday Morning の3行目 At two? が上がり調子になっていたか、のように聞きます。
高校では: スピーチの伝え方の観点を足します。聞き手を見ているか、大事な所の前で間をとっているか、問いかけを聞き手に向けているか、です。発表の練習でも、同じカードを使えます。

くわしい手順と見本: eigo-kyozai-lab.com/honbun/kikiatte-naosu