段階4・覚える
本文の伝言ゲーム
わくわく新シリーズ
1文を覚えて、うしろの人にささやく。最後の人が黒板に書いた文は、本文のまま届いたか
教科書本文の活動集
英語教材ラボ
- 時間
- 10分
- 形態
- グループ・一斉
- 学年
- 中1〜高校
- 本文
- どの型でも
- 準備
- なし（列の先頭の人に、教科書の行を指で示す）教科書だけでできる
始めの一言 Remember one sentence and whisper it to the next person. The last person writes it on the board. Will it stay the same?（1文を覚えて、うしろの人にささやく。最後の人が黒板に書く。同じ文のまま届く？）
本物にする一手（場面） 最後の人は、聞いた内容を電話の伝言メモ（To・From・Message）に書く。To と From は先生が先頭の人に渡しておく。英語の伝言を受けて書く場面になる
流れ（合計10分）
- 1決まりを示し、1回目3分
- 22回目・3回目（文を替える）4分
- 3黒板の文と本文を比べる2分
- 4全員で正しい文を言う1分
手順
- 本文を音読で練習し、ふつうに読めるようになってから置きます。列（5〜7人）ごとに行います。列の先頭の人以外は、教科書を閉じます。
- 決まりを示します。ささやくのは1回だけ、聞き返しは Sorry? の1回だけ。最後の人は、聞いた文を黒板に書きます。
- 先生が列の先頭の人に、教科書の行を指で示します。先頭の人は10秒見て覚え、教科書を閉じてから、うしろの人にささやきます。列ごとに違う文にします。
- 最後の人が黒板に書いたら、全員で本文と比べます。本文どおりなら3点、意味が同じなら1点です。違った所を列の中でたどり、どこで変わったかを確かめます。
- 先頭の人を交代して、2回目・3回目をします。最後に、黒板の文を全員で正しく言い直します。
先生が言う言葉
| 始めるとき | Remember the sentence. Whisper it to the next person. |
|---|---|
| 決まりを示すとき | You can say "Sorry?" only once. |
| 比べるとき | Is it the same as the text? Where did it change? |
| 最後に | Let's say all the sentences correctly together. |
変化をつける
- やさしくする: 先頭の人に、文を書いたカードを渡してもよいことにします。2〜3語のかたまり（for fifty years）から始めて、慣れたら1文にします。
- 直す人を置く: 列の真ん中の人だけ、教科書を開いて確かめてよいことにします。その人は、変わっていたら直してから次へ伝えます。どこで直すのがよいかを、列で相談させます。
- むずかしくする: 聞き返しの Sorry? をなしにし、先頭の人が見る時間を5秒にします。
- 伝言メモにする: 最後の人は、聞いた内容を電話の伝言メモ（To・From・Message）の形で書きます。To と From は、先生が先頭の人に渡しておきます。Message の欄には、聞いた文をそのまま書いても、自分の言葉にしてもよいことにします。英語の伝言を受けて書く、実際にある場面の練習になります。
- 高校では: 2文のつながり（理由の文と結果の文）をお題にします。最後の人は、2文の関係が保たれているかも確かめます。
つまずきと手当て
- ささやき声が聞こえない: 列の人どうしの間をつめ、口を相手の耳の近くにさせます。
- わざと変えて笑いを取る生徒がいる: 点は「本文どおり」と「意味が同じ」にしかつかない、と決めておきます。
- 最後の人が書けない: 書くのがむずかしい生徒が最後になったら、1つ前の人と相談して書いてよいことにします。
くわしい手順と見本: eigo-kyozai-lab.com/honbun/dengon-game