英語教材ラボ

本文プリントメーカー

教科書の本文を貼るだけで、活動集の活動に使うプリントができます。頭文字だけ本文、句読点を消した本文、並べかえカード、穴あき本文、区切りの印、日本語→英語シートなど7つの作り方から選べます。作る・画面で見る・大きく映すは無料です。

貼った本文は、このブラウザの中だけで使います。サーバーには送らず、保存もしません。学校の授業で教科書の本文をプリントにするのは、著作権法35条（授業のための複製）の範囲です。塾・英語教室での扱いは教科書の本文の扱いについてへ。

作ったプリントの印刷（A4・名前欄・答えの2枚目つき）はPremiumの機能です（月980円・年9,800円）。Premium の方は、ログインすると印刷できます。

段階5・表現につなぐ

本文の話題でALTに聞く

本文の話題から質問を2つ。ALTに本当のことを聞いて、答えを2文にまとめる

教科書本文の活動集
英語教材ラボ

本文の内容をつかんだあとに置きます。ALT には、前の週までに話題だけを伝えておきます（例: 大切な物と日記）。質問そのものは伝えません。答えの台本ができると、その場のやり取りにならないからです。打ち合わせには、ALT打ち合わせシートの「情報差」の型が使えます。
班で、本文の話題につながる質問を2つ準備します（4分）。先生は、班ごとに質問の柱（大切な物・日記・家族からもらった物・毎日の小さな習慣）を割り振ります。
聞き返しの言い方を、全員で言っておきます（1分）。Could you say that again? と Could you speak more slowly? の2つです。
ALT（見本では架空の Ms. Brown）にインタビューします（6分）。班の代表が1つずつ質問し、全員がキーワードだけをメモします。2つ目の質問は、ほかの班と重なったときの予備です。
自分の班が聞いた答えか、いちばん心に残った答えを1つ選び、1人で2文にまとめます（3分）。
2〜3人がまとめを読み、ALT に合っているかを確かめてもらいます（1分）。

質問を準備するとき	Make two questions. Ask about Ms. Brown, not about Haruto.
インタビューの前に	If you can't catch it, say, "Could you say that again?"
メモをとるとき	Write only key words. Don't write sentences.
まとめるとき	Write two sentences about Ms. Brown. Use "she," not "I."

やさしくする: 質問の型を渡します（Do you have ＿＿? ／ What ＿＿? ／ Why ＿＿?）。中1の前半は、Do you ＿＿? の質問と、答えへの相づち（Really? ／ Me, too.）だけでも十分です。
むずかしくする: 答えを聞いたら、その場でもう1つ質問を足します（Who made it? ／ What do you take pictures of?）。準備していない質問なので、即興のやり取りの練習になります。
ALT がいない日は: 先生が答える側に回るか、班の質問を先に ALT に渡して、30秒〜1分の動画で答えを録っておいてもらいます。
説明文・物語で: survey なら、学生のころの通学を How did you go to school? と聞き、本文の32人の結果と比べます。candy なら Do you like rain? と聞くと、7行目のソウタの I like rain. と比べられます。
高校では: 評論の論点を ALT に聞き、筆者の考えと比べます。本文の主張を1つ選んで Do you agree with this idea? と聞き、ALT の考えと筆者の主張の同じ所・違う所を2〜3文で書かせます。

くわしい手順と見本: eigo-kyozai-lab.com/honbun/alt-ni-kiku