ユニット17　名詞・冠詞・代名詞

VISTA・All Aboard!・COMET など

1. ・1コマ目: 見取り図の「学び直し版」を配る（a / the / 無冠詞と、数えない名詞）→気づきの I saw a small dog in the park. / The dog was wearing a red scarf. を全員で音読し、「なぜ2文目は the ？」で立ち止まる→名詞に○をつけて「相手にはもう分かる？」を1つずつ言う→確認4問
2. ・2コマ目: ドリル基礎版の大問1・2を2人1組で。大問1(1)は初めて出す店なので a、と確かめるだけなので全員が手を動かせる→表現ワーク基礎版の「型で書く」は(1) There is a ＿＿ near my house. の1文だけ全員完成→そのまま(2)へ続ける
3. ・後日の帯: 小テスト基礎版を「見取り図持ち込み可」で1回目→日を空けて持ち込みなしで2回目。大問1(3)(4)と大問2(3)はこの帯の範囲外なので採点から外し、16点満点で扱う

勘どころ: 止まる原因は文法ではなく、そもそも冠詞を判断していないことです。最初の2問は「この名詞、聞いている人はもう知ってる？」を声に出して全員で答えてから選ばせてください。判断さえ始まれば正答率は一気に上がります。規則を並べるより、読み手の頭の中を想像させるほうがこの単元は速い。

Power On・Amity・BIG DIPPER・LANDMARK Fit など

1. ・1コマ目: 見取り図の「基礎固め版」（冠詞＋数えない名詞＋形式主語の it）→確認4問→ドリル基礎版の大問1・2
2. ・2コマ目: ドリル基礎版の大問3・4→表現ワーク基礎版の「型で書く」3文→ペアの持ち物あてクイズ。1文目は a、2文目は the の形だけで出題させると、冠詞の役割が体で入ります
3. ・後日の帯: 小テスト基礎版→よくできたクラスは翌週に標準版でもう一度。大問1(4)と大問2(3)を外して19点満点で扱う

勘どころ: この帯の勘どころは形式主語の it を「訳さない」と最初に約束することです。「それは難しい」と訳した瞬間に、生徒は指すものをさがし始めます。it は場所取りで、本当の中身は to 以下——この1行を黒板の右上に残してください。that では代われないことも同時に見せておくと、作文で崩れません。

MY WAY・LANDMARK・Grove・FACTBOOK など

1. ・1コマ目: 見取り図の「実力版」30分（6つの判断）→確認5問→ドリル標準版の大問1・2。大問1(3)は「なくしたその鍵」なので it、というところで立ち止まる
2. ・2コマ目: ドリル標準版の大問3・4→表現ワーク標準版（型で書く→ペアQ&A→60語の自由英作）→ペアで読み合い、名詞を丸で囲んで前にある冠詞を書き出し、the がついた理由を1つずつ確かめて返す
3. ・次週アタマ: 10分小テスト（標準版）。大問4は「a chicken と chicken で食べたものが変わる」を問うので、返却時に良い答案を2つ読み上げる

勘どころ: この帯の勘どころは one と it の区別です。日本語ではどちらも「それ」なので、意識しないと一生ずれたままになります。買い直したのか、なくした物が見つかったのか——場面を1つ挙げて、両方の英文を並べて読ませるだけで区別がつきます。

CROWN・ELEMENT・PROMINENCE・Vision Quest Advanced など

1. ・前日: 見取り図の「入試版」（one / it / that の使い分け、慣用の無冠詞まで）を配布し、確認5問まで解いてくる。ミニディベートの論題も前日に示す（訳は付けていないので、自分たちで読み解かせる）
2. ・授業: ドリル発展版の大問3「どちらも正解」（Dogs are loyal. と A dog is a loyal animal.・go to school と go to the school）の検討から入る→大問1のエラー診療所→表現ワーク発展版のミニディベート
3. ・課題: 発展版の100語エッセイ→次時の冒頭で相互添削（3手順）→書き直して提出。小テストは発展版

勘どころ: 冠詞は自由英作文でいちばん多く減点されるところですが、規則を増やしても直りません。効くのは、書いたあとに名詞だけを丸で囲んで前を見直す作業です。相互添削の手順を「the がついた名詞について、読み手がどこで特定できるようになったかを指さす」に絞ってあるのはそのためです。1回の授業で全部は直りません。習慣にしてください。