「be going to は未来を表す表現です」——この説明から入ると、中1の教室では急に遠い話になります。でも「もう決まっている冬休みの予定」なら、遠くありません。カレンダーに書いてある。家族と約束してある。この授業案は、先生の冬休みの決定事項を質問攻めで当てさせ、次に先生の冬休みを生徒に決めさせる——たずねる側と決める側をひっくり返しながら、be going to だけを50分使い倒す導入です。
この教材で解決できる悩み
- 未来表現の導入が「will と be going to の違い」の説明から始まってしまい、初出の日から重い
- I going to watch TV.（be動詞落ち）・is going to plays（原形くずれ）が最初から混ざる
- 「予定を英語で言おう」と言っても、生徒から予定そのものが出てこない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学1年（ONE WORLD 1 Lesson 8。NEW CROWN 1 Lesson 9 の be going to にも対応） |
| 文法項目 | be going to＋動詞の原形（肯定・疑問 Are you going to ～? と応答）※will・感嘆文は扱わない |
| 形式 | 授業案A4（印刷版PDF・板書例と動詞の足場つき） |
| 所要時間 | 50分×1コマ |
| 準備物 | なし（黒板とノートで完結。先生の手帳かスマホのカレンダーがあると導入が締まります） |
授業の流れ（50分）
導入: 先生の冬休み、もう決まってることが3つある（10分）
手帳（またはスマホのカレンダー画面）を掲げて宣言します。「先生の冬休み、もう決まっていることが3つあります。当てたら拍手」。板書は質問の型をひとつだけ——Are you going to ～?（～する予定ですか？）——と動詞の候補: sleep / watch / eat / go to / play / study / clean / visit。生徒は挙手で質問攻めです。Are you going to sleep a lot? — No, I'm not!（したいけど）。当たりが出るたび、その文を I'm going to ～. の形で板書に残します。3つそろったら導入は成功——黒板には、全部先生の実話という本物の be going to の文が3つ残ります。この時点で文法の説明はまだしません。型を1つ貸しただけです。年明けの実施（NEW CROWN 1 Lesson 9 勢）なら「先生の3学期・春休みに決まっていること」に置き換えるだけで回ります。
気づき: be going to は be動詞の文（8分）
板書の3文の下に、対比をひと組だけ足します。
I play games every day.（いつもの習慣） I'm going to play games with my cousins on January 1.（1月1日に、と決まっている予定）
押さえるのは2つだけ。①be going to は be動詞の文。主語で am / is / are に変身し、たずねるときは be動詞を前に出して Are you going to ～?、答えは Yes, I am. / No, I'm not.——1学期に貯金した be動詞の型がそのまま使えます（×Do you going to ～? だけ注意）。②going to のあとは動詞のそのまま（原形）。×going to plays。そして時間の言葉が目印です。every day なら「いつもの習慣」（現在形）、tomorrow・this winter・on January 1 なら「決まっている予定」。「カレンダーに書けるくらい決まっていたら be going to」——この判定はドリルまで生きて働きます。
展開: 先生の冬休みプロデュース（22分）
「当てるのは終わり。ここからは、先生の冬休みのある1日を、君たちが決めます」。ペアで「先生の理想の1日」を朝・昼・夜の3文で編成します（7分）。文の型は You are going to ～.——先生に向かって宣告する形です。板書の足場: get up at ～ / eat ～ / go to ～ / watch ～ / play ～ / clean ～。ルールは3か条——①お金がかかりすぎない ②危なくない ③冬休みの1日で本当にできる。
発表はペアごとに、先生の目を見て宣告します。You are going to get up at 5 a.m. You are going to run in the park.——先生のリアクションは3種類だけ: OK! / Hmm... / No way!（拒否権はありますが、最後に必ず1プランは採択するのが約束です）。人数の多い学級は、4人班で予選→代表ペアだけ全体発表に。
全発表が終わったら挙手で投票。採択プランは先生が宣言し直します: All right. I'm going to get up at 5 a.m. on December 26.（ここで教室は沸きます）。全員がノートに「契約書」として記録——主語を先生の名前に変えた （先生の名前） is going to ～. の3文です。You are → I'm → is という be動詞の変身を、教室全員がこの10分で通過します。「3学期の最初の授業で、写真つきで英語で報告します」と約束して、展開は終了です。
まとめ: 自分の「決まってること」を2文（10分）
最後は自分の番です。冬休みに「もう決まっていること」を I'm going to ～. で2文書いて提出。「決まってる予定なんかない」という生徒には、宿題をする・大掃除を手伝う・おばあちゃんの家に行く——それも立派な決定事項だと伝えます。早く終わった生徒は隣と Are you going to ～? を1往復。提出された2文は、be動詞落ち（×I going to ～）と原形くずれの分布を見る診断材料になります。単元本文へは「自分→先生→教科書の登場人物」と冬休みを3つ並べる順で入ると、Holiday in Hokkaido（北海道での予定）がそのまま3つ目として読めます。
定着・入試への接続
書く練習は同じ初出単元用の未来表現のはじめてドリル 中1版へ——be動詞の変身と「後ろは原形」という今日と同じ2点に絞り、every day（現在形が正解）の問題で時間の言葉を読む目も鍛える1枚です。中2では「決めてある予定／その場の決定」の使い分けへ発展します（全体像は未来表現の教え方ガイドへ）。そして3学期の初回、先生の報告が I got up at 5 a.m. と過去形で返ってくる——立てた予定が実話になって戻る、小さな時制の授業までがこの導入のセットです。
