「意見を言いましょう」と言われて手を挙げられる生徒は一握りです。この帯は、意見表明の最初の一歩を「挙手」から「移動」に変えます。お題に賛成なら窓側、反対なら廊下側——立場を体で示してしまえば、あとは同じ側の仲間と理由を言い合うだけ。I agree because summer has swimming!
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 技能・形態・時間 | 話す（意見）・クラス全体・5分 |
| 帯の設計原則 | 毎時間同じ型／全員参加を構造に埋め込む／記録で成長を可視化／指示は英語の決まり文句 |
| 準備 | 1枚PDF（ルール掲示＋記録シート8回分）を配布または掲示 |
移動が先、理由があと——順番の設計がすべて
意見の心理的ハードルは「立場を決める」と「理由を言う」を同時に要求されることにあります。この帯は2つを分解し、まず移動（言葉不要）、次に同じ意見の仲間の中で理由を言う（安全）、最後に各サイド代表が全体へ（挑戦）——と階段にします。締めの「気が変わったら移動してよい」で実際に歩く生徒が現れたとき、教室は「意見が人を動かす」体験をします。
帯活動シリーズの中での位置
教科書のディスカッション・ディベート単元（中3のミニディベートなど）への最短の助走です。本文活用術のミニディベートと組み合わせると、帯→単元活動の一本道になります。
