過去形の10分小テスト（基礎・標準・発展の3枚・解答つき）

単元の途中で「今どこまで届いているか」を知りたいとき、定期テストでは大きすぎ、ドリルでは点数が出ません。この小テストはその間を埋める1枚です——10分・20点満点・A4表裏。every day＝現在形が正解の問題を混在させ、時の目印を読む力まで測る設計です。だから満点の生徒は、本当に使い分けができています。

3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）

3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。定期テストと同じ思想なので、「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。

テストの中身（3大問・10分）

1. 場面で選ぶ（12点）——4問すべてにミニ場面つき。every day＝現在形が正解の問題を混在させ、時の目印を読む力まで測る設計です
2. 対話を完成（6点）——一続きのミニ対話に3空所。バラバラの3文ではなく、会話の流れの中で形を選びます
3. 自分の番（2点）——自分のことを1文書く産出。裏面の解答に「内容は自由・条件を満たせば正解」の採点基準を明記してあります

裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。

設問の実例——時の目印を読ませる4問

大問1は4問すべてにミニ場面がつきます。かなめはこの2問です。

毎日の習慣（注意！）: I（ play / played ）tennis every day.

今朝の失敗: I didn't（ ate / eat ）breakfast this morning.

1問目の正解はplay。過去形の単元中は「動詞を過去形にすれば正解」の構えで解きにくるので、every day（いつもの習慣＝現在形）を1問混ぜてあります。動詞より先に時の目印（yesterday / last night / every day）を探す生徒だけが満点になる設計です。2問目の正解はeat——過去はdidn'tがすでに引き受けているので、動詞は原形に戻ります。三単現で学んだ「マークは1文に1回」の原則が、時制でも同じ形で現れる問題です。

大問2は月曜の朝の週末報告で、goの過去形went（不規則動詞）を文脈の中で書かせます。1文の穴埋めでは書けても、対話の流れの中では手が止まる——その差を見る大問です。

誤答の読み方

• I played tennis every day.——単元の構えで機械的に過去形を選んでいる。形の知識はあるので、「時の目印に丸をつけてから動詞を見る」手順を徹底すれば直ります
• I didn't ate breakfast.——didn'tと動詞の両方を過去にする二重マーク。「過去のしるしは1文に1回」の原則に戻ります
• goed・wentedと書く——不規則動詞を規則変化に当てはめた誤り。規則を使おうとした結果なので叱る場面ではなく、went・saw・ateなど頻出の不規則形を帯で反復する段階のサインです

学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」がこの誤答パターンをそのまま扱っています。疑問文・否定文の形から入り直すなら『週末の1枚、どれ？』授業案（Did you ～? と didn't の導入）を。単元全体を組み立て直すなら過去形の教え方ガイドへ。

採点の許容範囲——裏面の基準

裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。大問3（昨日かこの前の週末にしたことを1文）は、I made cookies yesterday. のような教科書にない動詞でも、過去形が正しければ正解です。

判断に迷いやすいのは次の2つです。

• goed・maked などのつづり——「過去形にする」判断はできているので、時制の理解としては届いています。×にする場合も「判断は合っている。この動詞は形が特別」と分けて伝えると、生徒は何を覚えればいいか分かります
• I play tennis yesterday.——こちらは時の目印を読めていない判断そのものの誤りなので、部分点にはせず時制の再指導につなげます

配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。

使い方3パターン

• 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
• 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
• 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです