「この文、amですか、doですか」——be動詞と一般動詞が出そろう中1の1学期は、この質問が教室を飛び交います。NEW CROWNは最初の数レッスンで2系統が続けて登場するので、混ざるのはむしろ自然な流れです。この小テストは、全問を「主語＝あとの語」が成り立つかという等号テスト1本で判定できるように作った1枚——10分・20点満点・A4表裏。暗記した文の再現ではなく、初見の文で物差しを当てられるかを測ります。
3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）
| 難易度 | 支援 | |
|---|---|---|
| 基礎 | 2択で選ぶ・対話に語群あり・書き出しヒントあり | 基礎版をダウンロード・Word |
| 標準 | 2択で選ぶ・語群なし | 標準版をダウンロード・Word |
| 発展 | 記入式（正しい形を自分で書く）・産出2文 | 発展版をダウンロード・Word |
3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。定期テストと同じ思想なので、「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。
テストの中身（3大問・10分）
- 場面で選ぶ（12点）——体育祭の朝の通し場面。緊張の気持ち（状態）と好き嫌い（動作）が交互に出て、等号テストで判定できるかを測ります
- 対話を完成（6点）——本番前の教室でのやり取り。am（状態）・don't（動作の否定）・Are（状態の質問）と、2系統の3つの顔が1つの会話に出ます
- 自分の番（2点）——今の気持ちか状態をbe動詞で1文。発展版は状態（be動詞）と動作（一般動詞）の2文を書き分けます
裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。
設問の実例——等号テスト1本で4問通せるか
大問1は体育祭の朝の4場面。かなめはこの2問です。
体育祭の朝の気持ち: I（ am / do ）nervous.
走るのは苦手: I（ am not / don't ）like running.
1問目の正解はam。「私＝緊張している状態」の等号が成り立つのでbe動詞です。2問目の正解はdon't——「私＝走ること」ではないので等号は成り立たず、like（好む）という一般動詞を否定します。同じ「〜ない」でもam notとdon'tで道が分かれるのがこのテストの核心で、日本語の「緊張している／好きじゃない」の違いが英語では動詞の系統の違いになることを、2問続けて突きつけます。
残る2問も等号テストで通せます。Are you ready? は「あなた＝準備OK？」で成り立つのでbe動詞、My friend Mei（ is / does ）a fast runner. は「Mei＝速い走者」で成り立つのでis。名詞が続く文は等号が目に見えやすいので、迷子になった生徒には(4)から逆順で解かせると、物差しの使い方がつかめます。
誤答の読み方
- I do nervous.——「緊張する」という日本語につられて動作あつかい。等号テスト（私＝緊張の状態）に当て直し、気持ち・状態はbe動詞側と確認します
- I am not like running.——否定になったとたんamが混ざるタイプ。肯定文 I like running. に一度戻し、そこから否定を作り直す手順が有効です
- Do you ready?——readyが動詞に見えている誤り。使い分け以前に「readyは状態のことば（動詞ではない）」という語彙の判断まで戻る必要があります
学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」がこの誤答パターンをそのまま扱っています。単元の組み立てから見直すならbe動詞と一般動詞の使い分けの教え方ガイドへ。片方ずつ確かめ直すなら、be動詞単独の小テストと、do/don'tの相棒ルール側から測る一般動詞の小テストがあります。
採点の許容範囲——裏面の基準
裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。大問3（今の気持ちか状態を1文）は、I am hungry now. のように等号が成り立つ文なら、気持ちでも体調でも正解です。
判断に迷いやすいのは次の2つです。
- I am fine. などあいさつの定型文——暗唱の再現に見えても、等号は正しく成り立っているので正解にします。発展版の2文産出で動作の文まで書ければ、定型頼みかどうかは自然に見えます
- I don't sleepy.（発展版で出る形）——「眠くない」を動作系で否定した誤りです。選択問題が正解でもこれが出た生徒は物差しがまだ手に馴染んでいないので、点はそのままに学び直しの組に入れます
配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。
使い方3パターン
- 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
- 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
- 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです
