単元の途中で「今どこまで届いているか」を知りたいとき、定期テストでは大きすぎ、ドリルでは点数が出ません。この小テストはその間を埋める1枚です——10分・20点満点・A4表裏。「言語は話される側」（spoken）のような意味判断を軸に、ing/過去分詞の選択を測る設計です。だから満点の生徒は、本当に使い分けができています。
3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）
| 難易度 | 支援 | |
|---|---|---|
| 基礎 | 2択で選ぶ・対話に語群あり・書き出しヒントあり | 基礎版をダウンロード・Word |
| 標準 | 2択で選ぶ・語群なし | 標準版をダウンロード・Word |
| 発展 | 記入式（正しい形を自分で書く）・産出2文 | 発展版をダウンロード・Word |
3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。定期テストと同じ思想なので、「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。
テストの中身（3大問・10分）
- 場面で選ぶ（12点）——4問すべてにミニ場面つき。「言語は話される側」（spoken）のような意味判断を軸に、ing/過去分詞の選択を測る設計です
- 対話を完成（6点）——一続きのミニ対話に3空所。バラバラの3文ではなく、会話の流れの中で形を選びます
- 自分の番（2点）——自分のことを1文書く産出。裏面の解答に「内容は自由・条件を満たせば正解」の採点基準を明記してあります
裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。
設問の実例——「する側・される側」を意味で選ばせる4問
大問1は修学旅行のアルバムの場面で4問。かなめはこの2問です。
見学した寺: This is a temple（ building / built ）in 1600.
言語の話（注意！）: French is a language（ speaking / spoken ）in Canada.
正解はbuiltとspoken。特に2問目は、「言語は話すもの」というイメージにつられてspeakingを選ぶ誤答が続出する問題です。寺は建てられる側・言語は話される側——ingか過去分詞かは形の規則ではなく意味の判断で決まる、という分詞の本体をここで測ります。
大問2はアルバムを見ながらの対話で、taken（撮られた写真）・standing（立っている少年）・made（京都で作られたお菓子）の3つを埋めます。どれも説明が2語以上なので名詞の後ろに置かれる形（後置修飾）——関係代名詞の前段として、この語順に慣れているかも同時に見えます。
誤答の読み方
- a language speaking in Canada——「言語＝話す」の意味イメージからの類推。取り違えの原因が正しい直感にあるので、「フランス語が話すの？話されるの？」と主語の側から問い返せば気づけます。この意味判断の練習が分詞の指導の中心です
- The boy taken photos——今度は逆に、実際にしている側を過去分詞にした形。ing＝している最中・過去分詞＝される側、の対応をペアの例文（taking / taken）で並べて確認します
- a temple builded——過去分詞の形の誤り。「される側」の判断はできているので、態の理解としては届いています。build-built-builtなど不規則動詞の3段変化の反復段階です
学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」がこの誤答パターンをそのまま扱っています。単元の組み立てから見直すなら分詞の教え方ガイドへ。
採点の許容範囲——裏面の基準
裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。大問3（教室の実況を分詞つきで1文）は、The boy drawing manga is my friend. のように目の前の事実なら内容は自由に正解です。
判断に迷いやすいのは次の2つです。
- The girl sits next to me is Emi.（動詞をそのまま置く形）——分詞になっていないので正解にはできませんが、「名詞を後ろから説明する」語順の発想自体は正しく持てています。「sitsをsittingに変えるだけ」と直す距離の近さを伝えると、生徒は手が止まりません
- 関係代名詞で書いてきた場合（The boy who is drawing manga 〜）——英語としては正しい形です。誤りとは扱わず、「このテストの条件は分詞で短く言うこと」と伝えてwho isを外した形への書き直しを求めます。分詞は関係代名詞の短縮形だと気づく良い機会になります
配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。
使い方3パターン
- 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
- 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
- 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです
