受け身は中2の後半、BLUE SKY・NEW HORIZON・SUNSHINE・ONE WORLDの多くで2学期以降に登場します。書き換え練習のあと「本当に使い分けられているか」を10分で確かめたいとき、この小テストが間を埋めます——10分・20点満点・A4表裏。能動態が正解の問題（My father washes his car）を混在させてあるので、満点の生徒は主語を見て態を選べています。
3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）
| 難易度 | 支援 | |
|---|---|---|
| 基礎 | 2択で選ぶ・対話に語群あり・書き出しヒントあり | 基礎版をダウンロード・Word |
| 標準 | 2択で選ぶ・語群なし | 標準版をダウンロード・Word |
| 発展 | 記入式（be動詞＋過去分詞を自分で書く）・産出2文 | 発展版をダウンロード・Word |
3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。
テストの中身（3大問・10分）
- 場面で選ぶ（12点）——給食・アニメ・お寺と、全問にミニ場面つき。「する側が主語＝ふつうの文」の問題を混在させ、書き換え反射ではなく態の判断を測ります
- 対話を完成（6点）——ALTの先生への校内案内。be動詞＋過去分詞のセットと、過去の受け身（was built）を会話の流れの中で選びます
- 自分の番（2点）——身の回りのものを受け身で1文書く産出。裏面の解答に「be動詞＋過去分詞のセットができていれば内容は自由」の採点基準を明記してあります
裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。
設問の実例——「洗う側」まで受け身にさせない4問
大問1は給食・アニメ・洗車・お寺の4場面。かなめはこの2問です。
毎週の手伝い（注意！）: My father（ is washed / washes ）his car every Sunday.
古いお寺: This temple（ built / was built ）about two hundred years ago.
1問目の正解はwashes。受け身の単元中は「全部be＋過去分詞にすれば正解」の構えで解きにくるので、洗う側が主語のふつうの文を1問混ぜてあります。is washedを選ぶと「お父さんが毎週日曜に洗われる」——意味まで考えた生徒だけが素通りできる問題です。2問目の正解はwas built。builtだけでは文の動詞になれないこと、そして「約200年前」という過去はbe動詞が背負うこと（builtではなくwasが時制を示す）、の2つを1問で確認します。
大問2はALTの先生への校内案内です。音楽室の説明 It（ ① ）（ ② ）by the brass band every day. では、isとusedを別々の空所で書かせるので、セットのどちら側を落とす生徒なのかが採点でそのまま見えます。締めの③は学校の創立で、直前の質問（When was this school built?）に答えの形が出ています——会話を読んでいる生徒は見つけられる、読み飛ばす生徒と差がつく空所です。
誤答の読み方
- My father is washed his car——「受け身の単元だから全部be＋過去分詞」の構え。「お父さんが毎週洗われるの？」と日本語に戻して問い返すと、生徒は自分で気づきます。ここを落とした生徒が多いクラスは、書き換え練習だけで意味の判断練習が足りていないサインです
- This temple built about two hundred years ago.——be動詞の脱落。日本語の「建てられた」にはbeにあたる音がないので、和訳から組み立てるとそのまま落ちます。「過去分詞は単独では文の動詞になれない。時制もbe動詞が背負う」と、抜けた1語の役割まで示して直します
- Rice is ate / is eat——過去分詞の形の誤り。「される側」の判断はできているので、態の理解としては届いています。eat-ate-eatenなど不規則動詞の3段変化を反復する段階です
学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」がこの誤答パターンをそのまま扱っています。単元の組み立てから見直すなら受け身の教え方ガイドへ。受け身を中3で扱う教科書（NEW CROWNなど）には中3版の小テストがあります。
採点の許容範囲——裏面の基準
裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。大問3（身の回りのものをis/are＋過去分詞で1文）は、This tablet is used by all students. のように教室で目に入るものなら何を書いても正解です。
判断に迷いやすいのは次の2つです。
- by 〜のない文（This room is cleaned every day.）——受け身はby句がなくても成立します。実際の英語では「だれがするか」を言わないための受け身のほうが多いくらいなので、by句の有無は正誤に含めません
- This bag is making in Japan.（進行形との混同）——be動詞のあとに-ingを置くか過去分詞を置くかで、まったく別の文になります。つづりの問題ではなく中2の分かれ道そのものなので、部分点にせず進行形との対比で学び直しへつなげます
配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。
使い方3パターン
- 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
- 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
- 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです
