きのうトーク1分チャット（課題カード・ルーブリック・採点表つき）

「週末なにしてた？」の1分チャットは、過去形が暗記事項から会話の道具に変わったかを測る、いちばん自然なテストです。全ペア一斉＋教師巡回方式なら1コマで完了します。

この教材で解決できる悩み

• パフォーマンステストの採点が主観的になり、つけた点に自信が持てない
• 課題・ルーブリック・記録用紙を毎回ゼロから作っていて手が回らない
• 話すのが苦手な生徒への配慮と、評価の公平さを両立できない

教材の概要

このテストは何を・なぜ測るのか

測る力は「過去の出来事について、会話を続ける力（時制運用×対話継続の複合）」です。

中1最後の文法・過去形は、会話で使えて初めて完成する。「1分続ける」という時間目標は、正確さ偏重の生徒に流暢さの価値を、沈黙しがちな生徒にリカバリー表現の価値を教える。帯活動の成果測定としても機能する。

この「ねらい」は教師用ページ（2ページ目）にも印刷してあるので、学年の先生間で評価の目的を共有するときは、そのページを1枚渡せば済みます。

ゴールと場面

このテストのゴールは「「きのう・週末」について、ペアで1分間会話を続けられる」こと。課題には目的・場面・相手を明記してあり、「過去形を使って話しなさい」ではなく、場面が自然にその形を呼び出す設計です（定期テストv2.1と同じ思想）。

採点のブレを止めるルーブリック

評価規準（B＝おおむね満足の姿）を観点ごとに文章で固定してあるので、採点者が変わっても目線がそろいます。

AはBに上乗せの姿、Cには「「質問カード」を持ってよいことにして再挑戦」という再挑戦の手立てをセットで用意——評価が「値踏み」でなく「次の一歩の指定」になります。聞き返し（Pardon?）は減点でなく加点対象と生徒用カードに明記してあり、本物の会話の技を教室の文化にします。

3点セットの使い方

1. 事前: 課題カード（1ページ目）を配布し、準備の手順どおり練習
2. 当日: ルーブリック（2ページ目）を教卓に、記録シート（3ページ目）を名簿順に——採点はその場で○をつけるだけ
3. 返却: 記録シートの「メモ」欄の一言をそのままフィードバックに

Word版（Premium）なら課題の話題・ルーブリックの文言を自校仕様に編集できます。パフォーマンステスト全20種は教材検索のパフォーマンステスト絞り込みから一覧できます。