単元の途中で「今どこまで届いているか」を知りたいとき、定期テストでは大きすぎ、ドリルでは点数が出ません。この小テストはその間を埋める1枚です——10分・20点満点・A4表裏。want（toが正解）を混在させ、動詞の相棒と前置詞のあとのingまで測る設計です。だから満点の生徒は、本当に使い分けができています。
3枚の使い分け（同じ場面・同じ測る力）
| 難易度 | 支援 | |
|---|---|---|
| 基礎 | 2択で選ぶ・対話に語群あり・書き出しヒントあり | 基礎版をダウンロード・Word |
| 標準 | 2択で選ぶ・語群なし | 標準版をダウンロード・Word |
| 発展 | 記入式（正しい形を自分で書く）・産出2文 | 発展版をダウンロード・Word |
3枚とも大問構成・場面・配点（大問1＝4問×3点／大問2＝対話3空所×2点／大問3＝産出2点）は共通で、変わるのは支援の量だけです。定期テストと同じ思想なので、「基礎版で再テスト」「得意な子は発展版」という運用をしても、測っている力がずれません。
テストの中身（3大問・10分）
- 場面で選ぶ（12点）——4問すべてにミニ場面つき。want（toが正解）を混在させ、動詞の相棒と前置詞のあとのingまで測る設計です
- 対話を完成（6点）——一続きのミニ対話に3空所。バラバラの3文ではなく、会話の流れの中で形を選びます
- 自分の番（2点）——自分のことを1文書く産出。裏面の解答に「内容は自由・条件を満たせば正解」の採点基準を明記してあります
裏面が解答と許容範囲になっているので、ペアで交換採点→自己ふり返りまで10分に収まります。
設問の実例——「とりあえずing」を壊す4問
大問1は部活紹介の場面で4問。かなめはこの2問です。
入部の希望（注意！）: I want（ to join / joining ）the art club.
得意なこと: She is good at（ sing / singing ）.
1問目の正解はto join。動名詞の単元中は「動詞のあとはing」の構えで解きにくるので、to組のwantを1問だけ混ぜてあります。不定詞の単元で「とりあえずto」を壊したのと対になる設計で、結局は「どの動詞がどちらの相棒か」を覚えているかが分かれ目です。2問目の正解はsinging——前置詞のあとは必ずing。ここは相棒の暗記ではなく規則で決まる部分なので、間違えた場合の直し方も異なります。
大問2は部活勧誘の対話で、答えは3つともing（drawing・painting・making）。ただし理由がすべて違います——①like（to・ingどちらも取れる動詞）②前置詞atのあと③enjoy（ing組）。全部ingで正解なのに、「なぜingか」を言えるかで理解の深さが見える大問です。
誤答の読み方
- I want joining——「動名詞の単元だからing」の構え。不定詞の単元でI enjoy to readと書いた生徒と同じ原因なので、to組・ing組の仕分け表を1枚にまとめて対で覚え直すのが早道です
- She is good at sing——前置詞のあとを原形にする誤り。相棒の暗記ミスではなく「前置詞のあとは名詞の形」という規則の未定着なので、at・of・beforeなど前置詞を変えて反復します
- Play games is fun.（主語の動名詞の原形）——文の頭に動詞を置くときはing、という英語の大原則がまだ入っていない形。「動詞のままでは主語になれない」から確認します
学び直しには定着ドリルの「まちがい診療所」がこの誤答パターンをそのまま扱っています。単元の組み立てから見直すなら動名詞の教え方ガイドへ。
採点の許容範囲——裏面の基準
裏面の解答には「内容は自由。文法が正しく、条件を満たしていれば正解にする」と明記してあります。大問3（楽しんでいることをenjoy 〜ingで1文）は、I enjoy baking cookies. のような教科書にない動詞でも、ingの形が正しければ正解です。
判断に迷いやすいのは次の2つです。
- swiming・runing などのつづり——「ingにする」判断はできているので、動名詞の理解としては届いています。×にする場合も「判断は合っている。語尾を重ねる動詞のつづりの問題」と分けて伝えます
- I enjoy to play games.——こちらは相棒の判断そのものの誤りなので、部分点にはせずto組・ing組の仕分けの学び直しにつなげます。発展版の大問3は「enjoy 〜ingの文＋〜ing is ....（主語の動名詞）の文」の2文条件なので、目的語と主語の両方の位置でingを使えるかまで見られます
配点は大問1が各3点・大問2が各2点・大問3が2点の計20点。裏面では16点以上を合格ライン、12点未満を学び直しの目安にしています。
使い方3パターン
- 単元の途中で: 導入→ドリルのあと、活動に進む前のチェックポイントとして
- 帯テストとして: 毎週金曜の最初の10分など、定点観測に（20点×回数で成績資料にもなります）
- 再テスト・個別対応に: 12点未満だった生徒には定着ドリルで学び直し→別の難易度で再テスト、が定番の流れです
