中1で「音読→口頭→筆写」の型が入った生徒に、中2で足すべきは「結局このパートは何の話だったのか」を自分の言葉で言わせる工程です。この攻略シートは、定番3タスクの後ろに「日本語ひとこと要約」を1枠だけ追加した中2版。毎パート同じシートで回せるので、生徒は指示なしで動き、先生は印刷だけで本文の授業が回ります。
この教材で解決できる悩み
- 音読は元気だが、内容を「わかったつもり」で通過している
- パートごとのプリント作りが自転車操業になっている
- ノート指導・プリント指導の型が学年でそろわない
教材の概要
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 対象 | 中学2年（ONE WORLD 2で例示。全教科書・全単元対応） |
| 形式 | A4・1枚（単元名・タイムはすべて記入欄） |
| 所要時間 | 本文授業の後半20〜30分 |
| 準備物 | 印刷のみ（毎時間同じシート） |
著作権に配慮した「本文非掲載」設計
このシートには教科書の本文・和訳を一切印刷していません。単元名もタイムも記入欄です。だからどの教科書のどのパートでも使え、学校で本文を扱う限り著作権の問題も起きません。訳や設問を載せたバージョンが必要な場合は、Premium版（Word）を土台に先生ご自身の教材として作り込む使い方を想定しています。
タスク構成（中2版）
- Task 1 音読タイムトライアル — 先生のモデルタイム×1.5が目標。1回目・2回目の記録欄つき
- Task 2 口頭再生 — 訳（教科書・ノート）を見ながら英語で言う。チェック3回、3回目は見ないで挑戦
- Task 3 筆写＋自己添削 — 書いたら教科書を開いて自分で丸つけ、誤りは赤で修正
- Task 4 ひとこと要約（中2の追加枠） — このパートを日本語1文で。「登場人物・話題・結論のうち一番大事なもの」を選ばせる指示つき
- 語法メモ欄 — 板書ポイントと自分の誤りをストックする枠。学期末にはこの欄が「自分専用の頻出ミス集」になります
学年でそろえる運用
中1版（基本3タスク）・中3版（リテリング・意見つき）も同じ設計で用意しています。学年会でこのシリーズに統一しておくと、「本文の授業のやり方」が教師個人の流儀から学校の型になり、担任が替わっても生徒の学び方が途切れません。